“听了这几位老师的课，感觉到他们比上学期‘剑桥杯’的课又提高了一大截，进步真大啊！”一周的课例研讨活动下来，邱校长掩饰不住内心的喜悦，啧啧称叹，瞧那样子，真比自己中了大奖还高兴。
开学的第一次校务会议上，邱校长就明确提出了本学期的教研主题：“仰望名师、活力教研、克服低效、创建优质课堂”。紧接着，第一次教研活动就严格按照计划执行，各教研组迈出了 “学名师、对照优质、活力教研” 的第一步：每周三下午的教研活动中，老师们观看名师教学实录，研究名师教学风格，平时对照名师在自己的课堂上努力实践，不断寻找差距，不断改进教学方法，增强课堂40分钟的实效性。不仅如此，学部还派出三至六年级老师参加中国教育学会组织的“教师在课题中成长”研讨交流活动。让老师亲临名师教学现场，亲眼目睹名师风采，亲耳聆听名师讲座，以获取更大的受益。
一个月的“学名师，自我提升”教研活动结束后，每个老师都根据自己的研究情况写了教学感悟，并且由一二年级语数两科率先进行了“同课异构”的课例研讨活动。“同课异构”就是指同一节的内容，由不同老师根据自己的实际、自己的理解,自己备课并上课。并且学部还要根据本节课的教学内容编制考题，在讲完课的当天就对学生进行检测，来验证课堂教学效果。
虽然课例研讨活动才进行了一周，但大家教研的热情就已经空前高涨，老师都感觉到“这样的教研有实效，这样的教研提高得快……（选自一位参与‘同课异构’活动的老师”的教学反思）
“仰望名师，学习名师，究竟学他们的什么？是学他们钻研教材、把握教材重难点的方法，学他们自身的人格魅力，学他们深厚的文化底蕴……学大名师，练小名师，走出自己的路子来，这才是我们的最终目标……”这是邱校长对老师们的鞭策与鼓励。在这种教育理念的引领下，在这样严格的要求下，相信老师们一定能够走出一条属于自己的路子来，让我们拭目以待！
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