在新课程教育理念的引领下，在探索创新的实践中，高质量的小学教育教学需要我们在师资队伍的建设方面做出更多的开拓与改革。基于这一点，我们北京市中山实验学校在本学期的工作即将结束时，张校长根据我校的实际情况，开展了为期四天的教师培训。这次培训致力于现状改观和训后提高，力求兢兢业业创氛围，扎扎实实搞培训，踏踏实实求提高，真真切切谋发展。
培训前期，校级领导做了大量的准备工作。召开会议，细化任务，合理分工，靠实责任。从专家报告的确定到拓展项目的选择，我们都立足实际，放眼发展；从方法的选择到过程的实施，我们能小处着手，细处入手，这些精心的考虑为培训工作的秩序化开展提供了必要的保障。
这次培训内容丰富，形式多样。有体验中感悟的拓展训练。有各类教育专家的专题报告，有集团领导关于集团文化发展的精彩讲座，也有小学教师教育教学中的经验之谈。通过理论学习、体验感悟、聆听介绍，老师们既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
在培训中无论是每一次的专家专题讲座，还是亲自体验的拓展训练，老师们都全身心地投入，因为他们异常珍惜这样的机会。总之，四天培训的收获很大，获得的有价值的培训经验也很多，为我们今后的师训工作积累了鲜活的经验资源。相信我们今后会做的更好。
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领导力和大局观
——关于拓展训练的反思
王爱春
我很高兴能参加这样的生动有趣的拓展活动。正像训练师说得那样，拓展训练就是一种体验式学习。看似一些平常的活动中，却蕴含着深刻的道理，让人不由自主地反思、总结，最后在思想认识上得到了升华，进而在未来的工作生活中不断运用所学习的方法，提高工作效率和生活品质。真可谓受益匪浅啊！
我印象最深的是去顺义参加的那次拓展训练。当时我们被分到第四小组，老师布置的任务似乎也听明白了，让我们完成任务表上的内容，于是就毫不犹豫的投入进来，张张罗罗的奔着目标前进。累得够呛，忙得不亦乐乎，可成绩却是平平常常，毫不突出。等真正静下来反思时，却发现原来自己真正没有弄明白任务是什么，到底为什么要去争高分；没有真正明白怎样干才是最高效的，怎样参与才能最高明的。虽然忙碌，但却十分盲目，到最后就是心中一片茫然。
经过深刻的反思，我悟出了这样的一些道理，也许浅薄，但却是肺腑之言。
首先，作为一个团队，领导地位的确立是十分重要的，群龙无首的状况是绝对不应该出现的。正像我们在活动中刚开始的状态一样，大家都在完成小目标，没有人注意到应该听谁的，怎样统筹安排。
其次，一旦认识到自己处于领导地位时就要马上思考，如何让这一使命得以完成。正如活动中的第七小组，当意识到自己处于一个领导地位时，就要马上向大家宣布，并且发挥自己的领导作用，让大家有条不紊地去开展工作。最后为完成总分1000分的目标而齐心合力做工作。我想这就是领导力的问题吧！领导应该是把握大局的，从宏观上去安排，并且要有执行力的，言出必行，令行则止的。
再次，作为团队中的每一个成员一定要有大局观。成员先要明确总的目标任务是什么，然后还要明白自己在其中的起到怎样的作用，进而了解自己的小目标是什么。就好像高楼大厦中的一砖一瓦都是十分重要的，每一块砖都要知道自己将要执行的使命是什么。至少是工匠应该了解这其中的奥秘的。当团队中的每一个人都明白了自己前进的方向，就要运用聪明智慧为完成目标任务而努力了。把握大局，就不会茫然；把握大局，行动就不会盲目；把握大局，工作就会忙而有序。
最后，我觉得在拓展活动中所学到的东西都可以用来指导我的实际工作。让自己在一定的轨道上运行，明白团队的总目标和属于自己分管的小目标，用头脑、用心智慧地工作。相信我们定能无往而不胜。
中山，加油！
六二班，加油！
爱春，加油！
精诚团结是团队的核心力量
张慧如
当今社会，随着知识经济时代的到来，各种知识、技术不断推陈出新，竞争日趋紧张激烈，社会需求越来越多样化，使人们在工作学习中所面临的情况和环境极其复杂。在很多情况下，单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的问题并采取切实高效的行动。所有这些都需要人们组成团体，并要求组织成员之间进一步相互依靠、相互关联、共同合作，建立合作团队来解决错综复杂的问题，并进行必要的行动协调，开发团队应变能力和持续的创新能力，依靠团队合作的力量创造奇迹。
前两天，我们来到顺义的一个教育基地，在那里，我们进行了一项拓展训练，这项拓展训练乍看起来非常简单，开始确也没放在心上，但训练结束，引申出的道理真让我们细细考量。有几点值得深思：
一、首先在接受任务时就没深刻领会训练的主旨，在完成任务时才会摸不着头脑，以至于无所适从，人云亦云，听之任之。
二、在进行训练时，只是强调小团队的绩效，而无视大团队的整体目标。
才对于中心团队的大呼小叫不予重视。
三、在进行训练的过程中，只是在小团队中进行摸索，而忽视了借鉴其他团队成功的经验，花费了大量的时间，可训练是在有效的时间中进行，失去了对时间的把控，从而失去了主动权。
四、在训练中，小团队的内部人员分工不明确，以至于有的人闲的闲死，忙的忙死，团队的力量得不到合理的分配，延误了战斗力。
五、由于不经常参加这种训练，导致思维迟钝，面对摆在眼前的任务，不会做出及时的判断，头脑僵化，反应迟钝。
以上所述，只是我的片面之间，因为要在今天交作业，只是想到哪就写到哪，少了案头的准备过程，也就少一些细微之处，然而，胜败往往在于有准备的细节之中。当然，这也是我需要加强和改进的地方。
通过训练，我知道：团队不仅强调个人的工作成果，更强调团队的整体配合。团队所依靠的不仅是集体讨论和决策以及信息共享，它更强调通过成员的共同贡献，能够得到实实在在的集体成果，这个集体成果超过成员个人业绩的总和，团队的核心是共同奉献。这种共同奉献需要一个成员能够为之信服的目标。只有切实可行而又具有挑战意义的目标，才能激发团队的工作动力和奉献精神，为工作注入无穷无尽的能量。所以团队合作是一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神。它可以调动团队成员的所有资源和才智，并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象，假如团队合作是出于自觉自愿时，它必将会产生一股强大而且持久的力量。
团队合作往往能激发出团体不可思议的潜力，只有严密有序的集体组织和高效的团队协作，懂得团结协作克服重重困难，甚至创造奇迹。小溪只能泛起破碎的浪花，百川纳海才能激发惊涛骇浪，个人与团队关系就如小溪与大海。每个人都要将自已融入集体，才能充分发挥个人的作用。总之，团队精神对任何一个人来讲都是不可缺少精髓。这就是团队精神重要性力量直观表现，这也是我们共同理解的团队精神，也是团队精神重要之所在。
以上我们务必达成共识，否则孤掌难鸣，不会成就气候。
和家长沟通也是一门艺术
陈冬梅
一学期的工作即将结束，可以说紧张忙碌而收获多多。
感谢张校长给我们创造的这几天的教师培训的机会，让我感受颇深，让我感到和家长的沟通尤为重要。
张校长经常说要想发展好学校需要家长们的积极参与和配合。确实，教师与家长的沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。身为老师，特别是班主任，很多时候都要和家长谈话，共同商讨如何使孩子成长得更好。那么，怎样才能更好地与家长沟通，达到自己的教育目的呢？
一、“尊重”是教师与家长沟通的前提
尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但两者在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“后进生”和“不听话”孩子家长的人格。教师不要动辄就向家长“告状”，不要当家长面责备他们的孩子。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效果。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人敬之”。
二、“家访”是教师与家长沟通的重要手段
教师的家访。每次家访最好事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因教师的突然来访而感到不自在。。教师在家访中要有诚心和爱心，讲话要注意方式，要多表扬孩子的长处和进步。如果教师对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为教师的朋友。切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。老师与家长的谈话都是为了孩子，作为老师，我觉得首先必须充分了解孩子的情况，如：孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等。因此，我和家长谈及孩子的发展情况时是比较具体的，从不笼统、模糊和泛泛而谈，没把握和不准确的不说，让家长感到我对孩子的关心和重视，感觉到我工作的细致、认真和负责。
三、“倾听”是教师与家长沟通的艺术
任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此，教师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。
总之，通过几天的教师培训给我的收获太多太多，我懂得了教师应以一种阳光的心态对待生活、对待工作、对待学生。化解内心的不良心态和情绪，试着换位思考，用一颗真诚的心对待生活、对待身边的每一个人。只要我们老师把自己对学生的那份爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长觉得你是真心实意地关心爱护孩子，你所做的一切都是为了让孩子能成为一个优秀学生，并以平常人的心态，用朋友的方式与家长交谈，就一定能得到家长的理解、支持和配合的。更相信我们中山学校在张校长的带领下会一路精彩的走下去。
我是团队的一份子
———— 拓展训练有感
李英
时间飞逝，转眼间去顺义培训基地参加拓展训练已经过去一个星期了，但是那天下午培训的场景却时常浮现在我的眼前，让我久久不能忘怀，我相信它注定在我一生的职业生涯中烙上是印记，对我的工作、学习甚至生活产生重要的影响。
那个难忘的下午，所有的老师都在尽自己最大的努力，为了某一个具体的目标而奋斗着，真是好不热闹。我们小组更是为了能够完成自己的具体任务使出了浑身解数，被培训师评为“最活跃小组”，然而，最活跃的小组，最努力的老师们，却没有能够换来最满意的结果，最后的结果似乎离满意太遥远，甚至谈不上合格。因为我们忽视了最重要的一个问题：我们是一个团队。每一位老师都是团队的一份子。
参加工作10年来，自己一直努力勤奋的工作，做着自己的事情，很少有机会思考，我其实是中山学校的一份子，虽然有时也会说，我们是在红杉林文化下的集体，但红杉林的精神好像没有扎根在我们的心里。借着这次机会，让我们每一位老师都有机会重新思考，如何理解团队精神，如何培养我们的团队精神。通过这次训练，老师们都能深刻的体会到团队精神的培养，使教师齐心协力，拧成一股绳，朝着一个目标去努力，是多么的重要。而教师团队成员之间应彼此信任、相互宽容、同舟共济、紧密协作。协作的前提是信任，如果没有信任，这个团队将不存在，学校领导与教师、教师与教师间只有相互信任、相互宽容、相互理解和支持，形成正气，学校才能获得最好的发展，教职工个人利益才能得到最大程度保障，一荣俱荣，一损俱损。
收获
王宝玲
听了赵淑清老师的《职业者的用心术》讲座，我感受颇深。
赵老师讲到了“抗挫能力”，很多观点我都非常赞同，或许我的一些认识和体会比赵老师的还要深刻，因为我38年没有一天离开孩子。
挫折教育一直都贯彻在我工作的始终。抗挫能力是指一个人对挫折的抵抗程度，或者说是一个人在遭受挫折时能够禁受得起打击与压力，保持心理和行为正常的能力。一个人不可能一辈子都一帆风顺的，同样面对挫折，对于强者是一笔财富，对于弱者可能就是一场灾难。所以，我们要让孩子从小认识到人生中会遭遇或多或少的挫折，健康的人就要具有抗挫能力。古人说，自古英雄多磨难嘛！
其实，所有教育者都明白，要让孩子成长，就得让孩子经历风雨，可事实上呢？你会发现，一个15岁的孩子，穿什么衣服还要妈妈做主。在温室里培养出的花朵是禁不起一点点风雨的。
北京一所名牌大学九月份开学的时候，南方的一个小姑娘被录取了，她刚刚来了两个月，却不得已退学回了家。原因很简单，在这两个月当中，吃不习惯，住不习惯，怎么买饭卡都搞不懂，更不会洗衣服，做饭。她从小是在重重的爱的包围中呵护长大的。好不容易考上大学，由于没有生活能力，不得已退学回家，这不是悲剧吗？末代皇帝溥仪，前半生做皇帝，后半生在监狱中度过。一本名叫《我的前半生》的书中，讲述了溥仪皇帝在狱中的生活，有些故事情节是让人发笑的。他经常会穿着一只鞋子参加操练，还可能是裤子反穿，44岁才学会独立生活，真够难为他的。
孩子抗挫能力的强弱将决定他一生中事业是否成功。自卑要不得，自傲更可怕。挫折是帮助孩子成长的途径，敢于让孩子面对挫折，只要他在我们视线内，不会出大问题，就该勇敢的让他们去做，放开手，不用面对面，两个手牵着走。
当孩子遭遇挫折时，我们要让他能够从这个挫折当中汲取最有价值的启发。当他们真的面对一切挫折的时候，我们会坦诚的和孩子共同度过挫折期，这点是最重要的。
著名主持人崔永元写过一本书《不过如此》，书中记录了他小时候遭遇挫折的几个小故事。他在结束语中写到：“对我来说，数学是伤疤，数学是泪痕，数学是老寒腿，数学是类风湿，数学是股骨头坏死，数学是心肌缺血，数学是脑中风。当数学是灾难的时候，它什么都是，就不是数学。”崔永元用自己的亲身经历体会出：当把挫折扩大时，就会对人生失去信心。
作为一名教师，尤其是今天的教师，对孩子进行抗挫教育，这是一个多么重要的课题。我会把这两个字写在我的教学计划中，时时，事事不忘对学生进行抗挫教育。这就是我听了赵老师讲座后的一点点收获。
久违了
——参加拓展训练有感
任海丽
不知从何时起，生活变成了日复一日的钟摆节律，没有热情更没有创造力。传说中的职业倦怠似乎不知不觉就来到了我们每个人的身边——漠然的眼睛，冷淡的神情，疲惫的倦容——这是一个多么需要点燃激情的团队呀！
张校长高屋建瓴的拓展训练决定，让我们犹如久旱逢甘露。久违了，激情和梦想！训练结束已经多日，但那精彩激动人心的瞬间依然浮现在我的脑海。
“破冰”游戏首先打开了我们久久封闭的思维。从“窗口跳下去”的惊愕中，我渐渐明白，妥协的艺术和做一名员工必须要遵从命令，并不矛盾。人生就是要在一次次的决择和挣扎中成长并发展的。我相信，在教练“从窗口拉绳子，窗外铺垫子”的思维角度，我更意识到，“高度决定视野，角度改变观念，尺度把握人生”的真正内涵，也彻底打破了我思维的冰层。
接下来的活动中，我看到了更多让我感动的画面。尽管赦端端带领一支由许多新员工组成的团队，但是赦队长一点都不急不燥，一直在有条不紊地指挥大家，他们的成绩也在一次次地提高中。虽然这个游戏中，我们“齐天大圣”队获胜，但是我看到了赦队长把开始像一盘散沙的队员，最后凝聚成了一支非常齐心协力的团队。可以说，这个游戏让我看到了，团结协作的重要性，看到团队的力量。同时更看到一个领导者必备的人格素养，知识储备，以及把握全局的能力。在这里表扬“赦队长，侯队长”真是当之无愧的好队长！
“闭门造桥”游戏更是精彩纷呈。首先我们队在第一个环节就以速度快而取胜。我们队在集合的一瞬间就立刻分工，音乐老师想“队歌”，语文老师想“口号”，其他人补充建议，队长把握时间。在短短的三分钟内，我们已经快速完成了这一切，而且队名起得棒，口号叫得响，队歌唱得亮，动作做得美。我们初步尝到了分工协作的甜头，这才只是开始。接下来，我们队分成两组，分别在两个地方造桥，这次我们同样发挥团队中队员专业特长的优势，请两位美术老师分别担当“桥梁设计师”，数学老师提供知识资源，其他队员补充建议，这样我们在很短的时间讨论出了设计方案。在给定的“造桥材料”中，我提出三角形最稳定，桥身一定得稳，也就是把硬纸折成三角形状，借用“筷子”这种材料，给予支撑，这时赦端端提出了桥面要做一些造型，队长综合大家的意见，最后说：“方案可行，某某和某某负责桥身，某某和某某负责桥面，某某负责胶条供给，某某控制时间……”时间很快过去了，我们的桥造得既漂亮又结实，而且我们两组的桥对称性很强，当然我们队还是取得了不错的成绩。
通过这个活动，让我真正感受，什么是沟通的方式和有效，什么是资源的分配和利用，什么是团队绩效，什么是真正的团结协作。
活动在匆匆中结束了，但是留给我们每个人的影响却是深刻的。通过此次拓展训练，我看到了一个个充满激情和创造力的面孔，更看到了一支团结合作，行之有效的团队，相信我们的明天会更好！
久违了，这美好的日子；久违了，这充满激情的生活；久违了，中山的辉煌岁月！加油吧，中山人！
愉快工作，从沟通开始
王汉英
怀着对教师工作的热爱之情，我来到了中山实验学校，接手了一个全校纪律最好的班级，看到这样一个班级，我心中暗自窃喜，也信心十足地认为自己能让这个班级更上一层楼！两个多月来，我充满激情地忙碌工作着，却发现了个别家长对我的工作存在某些质疑。因此，我不由得深思着：自己工作十年了，获得了一些校、区、县级的奖项，在工作中也得到很多家长的认可，自问对工作一直都尽职尽责，怎么会出现这样的局面呢？很快地，我就发现是因为自己和家长的沟通不到位而造成了误解。身为老师，特别是班主任，很多时候都要和家长谈话，共同商讨如何使孩子成长得更好。那么，如何在忙碌的工作中做到及时地与家长进行有效沟通，达到自己的教育目的呢？
一、常规沟通，必不可少。
不要认为孩子在学校各方面表现得好，就不需要和家长沟通了。其实孩子在学校的生活对家长来说是非常神秘的，孩子表现好就要及时肯定孩子。教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度，而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。这样，交流的主题就会得到延伸，就能有效促进家校互动。
二、沟通方式，无处不在。
实际而有效的指导是家长们迫切需要的。因为年轻的家长们，在忙碌的同时又无不渴望“子成龙，女成凤”，可是由于忙碌，加上自身的条件，使他们对孩子只有爱的“渴望”，却缺乏爱的“能力”。所以教师与家长的沟通，其实是以教师为主动的，对家长具有一定指导的交流。如定期地召开家长会是教师与家长共同探讨孩子的教育问题，教师指导家长的重要途径之一。此外，教师还可以上门家访；利用家校联系手册；采用书信的方式；现代通讯交流以及接送时面对面的交流等沟通方式，并取得家长的理解、支持和配合，共同为孩子的进步而努力。
三、沟通技巧，有效为本。
教师与家长接触是比较频繁的，交流的机会也多，但并不见得一定是与家长的沟通都是有效的，也不一定都产生了教育的合力。在与家长交流沟通的过程中还有一些情况是必须要把握好的，否则事倍功半不说，还有可能导致与家长关系破裂，从而影响学生的健康成长。
1、“尊重”是教师与家长沟通的前提
尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但两者在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。
教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。
2、“倾听”是教师与家长沟通的艺术
任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此，教师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。
3、“了解”是有效沟通的基础
由于职业、性格、文化水平等因素的不同，家长的教育观念和教育方法也不尽相同。这就需要教师深入地了解学生和家长，以便有针对性地与家长沟通。
首先，要充分了解学生，与家长进行有效沟通。老师与家长的谈话都是为了孩子，作为老师，我觉得首先必须充分了解孩子的情况，如：孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等。因此，我和家长谈及孩子的发展情况时是比较具体的，从不笼统、模糊和泛泛而谈，没把握和不准确的不说，让家长感到我对孩子的关心和重视，感觉到我工作的细致、认真和负责。而且，我与家长交流时，对孩子的评价也是客观而全面的，既肯定孩子的优点与进步，也真诚地提出其不足之处及改进办法。在谈到孩子的缺点时，我也是根据具体情况而区别对待，与很熟悉的家长我就说得直率一些；而有些家长自尊心强的，会把谈孩子的缺点视为对自己的批评而感到有压力的，我就说得委婉一些，注意家长的可接受性，同时也表达对家长心情的理解，以心换心，坦诚地与家长交流，这样就可以达到共同解决孩子问题的目的了。
其次，对不同类型的家长要采取不同的沟通方式。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我就根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。如：对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作；对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子；对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，我就多报喜，少报忧，满足家长欣赏孩子优点的荣誉感，提高家长对孩子的期望值，从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境；对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长。这种情况，我就尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长对孩子充满信心，只有这样，家长就会主动地与我交流孩子的情况，配合我共同教育好孩子的工作了；对于有些气势汹汹蛮不讲理的家长，特别是有些提出一些不符合教育行为及规律的观点和要求，或是不理解学校的一些工作安排的家长。遇到这种情况时我就沉住气，先让家长说完，发完脾气和牢骚，并对家长的这种心情表示理解，然后再耐心地以平静的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错，以理服人并体现出自己的宽容大度，赢得家长的好感，从而得到家长对学校教育工作的理解和支持。
我想，只要我们以一种阳光的心态对待工作、对待学生、对待生活，多做换位思考，把自己对学生的那份爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长觉得你是真心实意地关心爱护孩子，用朋友的方式与家长沟通，就一定能得到家长的更多理解、支持和配合的。
加入新团队，年轻20岁
蒋秀娥
踏入中山实验学校的大门，给我的第一感觉是“这学校年轻老师真多”。接下来的拓展训练和几天的会议让我对这个团队有了更深的了解。这只教师队伍不仅年轻，而且充满激情。三天的学习生活激活了我多年沉睡的细胞，唤醒了许多青春的记忆，使我激情似火、信心百倍。在这样一支年轻的队伍里，我突然有一种特殊的感觉：我找回了20年前的自己。
第一天的拓展训练项目是七巧板，这原本是个合作项目，在教师们没有弄清状况之前，各自孤军奋战，最终以失败而告终。由此我们应该深入体会到：沟通、合作在日常工作中是多么重要，正如孙权所说“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣”。仅这些就足以让我让感受到这次活动的重大意义，然而让我感触最深的是项目结束后的分享，教师们各个都能敞开心扉，与大家共同分享自己的体会和收获，情感如此真挚，气氛如此和谐，他们激情四射，在这样的氛围里，我感到那么新鲜，那么充满活力，我感到我们之间的距离正在逐渐缩小。
在接下来的课程里，体验逐步升级，教师们的表现让我震惊：他们纯真、善良，坚强、自信，积极、热情，他们各个都能坦诚的面对生活，以饱满的热情、积极的心态去迎接挑战，在这里，我多年沉睡的细胞被唤醒，一下子年轻了二十岁，此刻，我完全融入了这个充满活力的集体。
接下来我重点谈一谈拓展训练的感受，我们都知道人的本性是自私的，在资源有限的情况下，不由自主的都会向自己倾斜。我们要从自身做起，说服自己多考虑一些“大我”，放下一些“小我”，这样才更有利于学校的整体发展。具体感受归纳一下几点：1.团队成员之间要有主动沟通的意识，而且要注意选择有效的沟通方法，进行深入沟通。2.信息与资源共享，利用资源的合理配置来提高完成任务的速度和效率。3.同事之间要加强合作，正确处理竞争关系，实现良性循环。俗话说“一花独秀不是春，百花齐放春满园”。4.领导在团队中的角色非常重要，他决定了团队的发展方向和发展速度。5.做事要先做好计划，然后再展开行动，正所谓“磨刀不误砍柴功”。6.学会相信自己的团队，遇到问题换位思考。在工作中，不要被表面现象所困扰，有些印象其实是主观的臆想，需要你的耐心和智慧，通过分析、判断，充分了解它的本质，通过组织、协调达到目的，通过沟通交流，才能达到多赢的局面。7.人要有自信、乐观的心态。这种自信，这种乐观从团队而来，从你对团队的认可、信任而来。信任同伴、相信集体是我们融入集体，开展工作的基础。我们每个人在工作中都离不开同事的帮助和支持，只有充分信任你的同伴，相信你的集体，我们在这个集体中才会有归属感和责任感，才会抛弃一切杂念，全身心投入到工作中去。
训练的时间虽短，收获却很大。拓展训练不仅仅是一种简单的训练，而是一种文化、一种精神、一种理念；同时也是一种思维、一种考验、一种气概。我相信在以后的工作中，我们一定会更加理智的处理工作和生活中遇到的种种困难。有我们这支年轻的队伍，我相信，中山的明天一定会像雄鹰一样展翅翱翔。
沟通与合作的重要性
——拓展训练之感受
卢珊
2011年7月4日我们全体老师来到了顺义进行了一次与众不同的拓展训练，一个简单的“七巧板”游戏，让在场的每一位老师都从心灵深处有了一次深深地感悟。
通过此次活动，参与的老师们不仅体验到了拓展训练的乐趣，更在心理上、精神上得到了极大地信心与鼓励。活动结束时大家都谈出了各自的内心感受，通过一声声“心底的共鸣”使我们所有参与者都感受到了本次活动所带给大家的轻松与收获。让我从中体会到了以下几点：一是集体的协作精神非常重要，一个人的力量是有限的，大家齐心协力才能共渡难关；二是任何一个团队，都不能忽视领导的作用，大家都围绕着这个领导核心，一起出谋划策共同开展工作；三是在做任何事情之前，有个详细的计划，不能盲目去做，也不能抱着试试看的心理，统筹安排，才会避免做些无用功之事；四是加强执行力，避免嘴上说一套、底下做一套，一切工作的中心是行动。更重要的是提升了老师们的凝聚力，为我们今后的学校发展奠定了良好的基础。
相信大家都会从拓展中得到了或多或少的启发，在今后的工作中要时刻给自己一个明确的目标，为自己的目标而努力，让自己能真正的融入我们的团队中。只要大家时刻铭记我们就是一个团队，相信我们的学校一定能赢来崭新的明天！
满意从沟通开始
——听家长报告体会
张长燕
7月7日听了家长代表的一篇题为《职业者的用心术》的报告，对我的触动很大。特别针对与家长沟通方面自己有以下三方面最为深刻的体会。
一、倾听是一种能力也是一种艺术。这位家长用了自己在日本的亲身经历来说明日本人在对待自己客户无理的抱怨时表现出的从容，宽容和镇定。作为老师，尤其是私立学校的老师，家长就是我们的客户，一旦有家长来用抱怨甚至指责的口吻来向我们反映有关孩子的情况时，我们是选择耐心的把话听完，还是忙着去解释？事情的后果很多时候都是不一样的。前者，有些时候家长的那种态度是说明她没有办法了，如果我们能和颜悦色的让她把这团火发泄出来，不等我们开口她可能就会意识到刚才的失态，这样接下来我们的解释或支招就会更容易让她接受。反之，如果我们也跟着她激动起来，打断她的话去为自己辩解，这样双方都处在冲动的状态只能会使问题更加复杂，彼此更加反感，更别谈问题的解决了。也许做到前者并没有那么容易，所以我们作为教师平时就应该去修炼这样一种平和、淡定的心态。因为把问题解决是最重要的。
二、真心的换位思考。正如赵红老师在做经验交流时说的“每个孩子在我们这是几十分之一，但在父母眼里都是百分之百的。”特别是当自己做了妈妈以后才真正理解了这句话。也许我们看到的一个孩子的优缺点是更客观的，因为有那么多孩子比较，但家长不一样，有时候家长是因为担心或面子不愿意去承认孩子的缺点。只要我们真心的站在家长的角度上思考一下，我们就能选择一种柔和的家长更容易接受的方式来告诉他孩子的问题，以及怎么样和我们配合更有利于孩子的进步与成长。我想，任何一个家长都不会拒绝对自己孩子成长有益的帮助的。
三、把握主动权是解决问题的第一把钥匙。一旦出现问题即使责任于我们，我们也应当主动的去和家长做必要的沟通。这种情况我们做起来会更容易些。反之，如果确实是我们的责任，我们更要主动、及时的去和家长沟通，逃避只会让家长抓住你的把柄，让你更被动，在问题的后期处理中即便做的再好都有可能给家长心里留下黑点。所以我们要学会把握主动权，凡事想在，做在家长前面，问题定会迎刃而解。
回想这几天的教师培训真的让自己受益匪浅，，也许在今后的工作中还会遇到很多问题和疑惑，但是这种思考、分析、解决问题的思路的打开肯定会帮助我更理智、有效的面对、解决问题。也更坚定了我把工作做的更好的信心。感谢校长给我们提供的平台，也希望以后能更多的给我们创造这样的学习交流的机会。
如何做好与家长的沟通工作
侯雪松
转眼间，在班主任的岗位上已经工作了快五年了，与各色各样的学生和家长打了许多交道。这几年风风雨雨走过来，尝到了许多酸甜苦辣，也从中总结出了许多经验，渐渐有了自己的一些工作方法。现将自己的一些浅见结合具体事例与同志们分享。
一、未见其人，先闻其声——给家长高度的尊重和安全感
说来也奇怪，一般新毕业的老师通常都是从一年级开始带班的，偏偏我就从来没有带过低段的孩子，自打上班之日起，我就一直是中途接班，而且几乎每次都是高年级。孩子上了高年级，面临小升初问题，家长一般都特别重视孩子的学习成绩，不喜欢因为换老师而影响到孩子的学习。他们通常认为，换老师就意味着孩子需要花时间去重新适应老师的授课方式和教育方法，害怕师生如果磨合不好而使孩子产生厌学的情绪。再有，高年级的孩子已经初步形成了自己的情感态度价值观，对很多人和事情都有了自己的看法，他们喜不喜欢老师直接会影响到他们对学习的态度，老师的授课能力怎么样他们也能做出个评论，所以中途接手高年级的孩子真的是压力不小。
就说2009年我刚到中山二校的时候吧，那是四年级下学期，刚刚开学两周，原来的班主任郑老师因为不回老家报道就要开除公职，所以急着要离岗。就这样，我来到了中山二校，准备接手当时的四年级一班。本来就是中途接班，再加上这回是都开学半个月了，原来老师的一些管理方法已经在班级初步建立起来，这一接班怎么个管法更复杂了，所以我的压力着实不小。
更让人感到压力的是，校长、主任乃至同事，都说即将要接手的这个班级是个出了名的大事儿班，家长三天两头围攻校长室，不是这儿不对了，就是那儿不合理了。周一上班前，苏校长对杨主任说：“老杨，咱们就坐在办公室里等着家长来找吧，这一周准消停不了”。回过头来校长又对我说：“小侯，你就放心去吧，我们不会对你过分的要求。”听了领导这么一说，我顿感压力巨大，这个班的家长真的就这样不好沟通吗？他们为什么总是“找茬儿”呢？
于是我就想，不管怎么样，反正大家都是人，是人就一定喜欢微笑和被尊重，如果我先去尊重他们，把他们至于很高的位置，让他们有安全感，觉得把孩子放在我这儿放心，那么他们即使不对我产生好感，起码也不会产生敌意。于是，我拿起了电话，在周一进班前，给每位学生家长都打了电话，我告诉他们我是新来的班主任老师，为了更好的开展工作，让孩子们能够顺利在情感上适应新老师，向他们详细询问每个孩子的性格特点和生活习惯。他们显然都很高兴，把自家孩子特点详细向我作了介绍，每位家长都和我聊了很久，整整一天，我才和他们全部沟通完。晚上倒在床上，终于松了一口气。
迈开这一步还不算完，我觉得传说中这么难沟通的家长，应该来个乘胜追击。于是我又连夜给每个孩子和家长写了一封自认为生情并茂的书信。信里面我详细的介绍了自己，说到了我对班级的建设思想，教学的态度和带好这个班的决心。并留下了我的所有联系方式，也提到了他们可以随时给我提宝贵意见。
周一一进班，孩子们见到我都很高兴，他们显然已经有了心理注备，并且对我的初步印象还不错，显然此前的电话沟通做了很好的情感铺垫，我给他们的印象是很关心爱护他们的，他们都不排斥我。晚上放学的时候，我又给了他们每人一个信封。这大概是他们有生以来第一次接到老师的来信，他们一下子更兴奋了。第二天一来到学校，孩子们都纷纷争着把信交还给我，只见那信的背面写满了家长们密密麻麻的回信，都纷纷表示要支持工作。看来这第一脚算是踢成功了，接下来的工作就是要和孩子建立起良好的感情，搞好班级建设，给他们上好课，用棒棒的学习成绩和家长说话。
半个月之后，校长和主任找到我，他们高兴的对我说，很奇怪，这半个月以来我们班的家长异常安静，没有一个光临校长办公室的。校长主动给我们班的家长打电话，家长们都高兴的说：“听说换班主任的时候，我们都准备要来找学校说一说。后来侯老师主动给我们打电话，给我们写信，这半个月我们观察，老师还挺认真负责的，我们也就先不来了。”这时候，我深深的感到，只要我们主动尊重他人，把他人至于很高的位置，那么即使他人再有不满，也就不好意思再发作了。
从那以后我就喜欢上了写信这种沟通方式，每隔一段时间，我都会把我工作的心得体会，班级发生的事情、我和孩子们的看法写成文字发给家长们，和他们交流分享。每次他们都很积极回信，而且也是长篇大论的吐露心声。没过多久，我们就都成了好朋友了，我们班的家长自此再也没有围攻过校长室。
有了这个经验，去年我在接手三年四班时，也用了这个方法，效果依然很明显。看来尊重和真诚是我们取胜的法宝。
二、真实的反映学生情况，让家长看到、听到孩子最真实的、最及时的情况，是提高老师信誉度的法宝
许多领导和老师都有这样的看法，如果一个孩子的成绩不好，卷子分数低，就不给家长看，担心家长看到孩子很低的分数对学校的教学工作有意见。如果一个孩子犯了错误，也不让家长知道，担心家长知道后怀疑学校的教育能力。所以什么都藏着掖着捂着，对家长是只报喜不报忧。可是这样做家长就真的认可学校的工作，认可老师的工作了吗？不见得。家长都是成年人，孩子学的好不好，家长考他几个问题就能明白真假。孩子习惯好不好，家长每天会看在眼里。所以在这一点上，我和很多人都唱反调儿，并且在行动中一直坚持我自己的道理和原则。我认为，只有让家长及时看到、听到孩子最真实的情况，并且努力和家长沟通，针对孩子的问题共同携手把孩子及时教育好，这才是最正确的做法。所以我在班级里经常对孩子和家长们说，我这个老师胆儿大，不怕出问题，也不怕问题大。问题出现了，我们马上解决就是了，就怕遗留起来成了历史问题，就很难处理了。
我们班每个月都会下发一张大表格，里面是班级里所有孩子当月的表现情况，上面很详细的记录了每个孩子的学习成绩、各项工作职责、负责情况、纪律、卫生情况、好人好事等等。刚开始的时候，一些同事出于好心劝我，不要给自己没事儿找事儿。一些表现差、成绩差的孩子家长，看了之后，一定会觉得没有面子，会生出很多是非来。但我还是决心试一试。没想到此举一出，真的得到了家长们的大力赞赏。一些家长回信说，终于知道孩子在学校的全方位表现了，也知道了孩子的优势和不足。甚至一些细心的家长，将自家孩子排了名次，然后告诉孩子应该朝着哪个方向努力了。这就是我最终要达到的效果和目的。现在孩子们知道你追我赶了，有个比劲儿了，看到他们的上进心我由衷的高兴。而家长们，也非常欣赏我的做法，他们都说我是个认真负责、心细的老师，他们说把孩子交给我很放心。
在学习上也是如此，哪个孩子卷子分数低了，我会及时拿给家长看，然后一起找到孩子的病因所在，是心理问题，还是知识结构或者是学习态度问题，这样对症下药，孩子的成绩提高很快。看到孩子确确实实有进步了，确确实实学到了扎实的知识了，家长们也很满意。
我们班级就是这样，从来不怕输，只有输才能让我们看清自己，找到问题，只有失败才能帮助我们更好的进步。打造一支实力强的班级队伍一直是我的努力方向。
三、给家长“戴高帽”，调动家长的积极性，全力配合学校工作
上学期我们班转来一名新同学，叫伍文强，这孩子很特殊，因为他是从二班转到我们四班来的，属于内部调动。二班也是一个很优秀的集体，老师们都很负责，可是他的家长就是不满意，总认为自己交了这么多的学费，有什么看不惯的都想亲自管管。经常见孩子爷爷站在学校走廊里视察工作。
孩子这样一转来，我的压力很大。校长给他转班，就是想留下一个生源，所以我的工作很重要。就在我很发愁的时候，二班的李晓伟老师给我讲了这样一件事，她说有一次班里发加餐，孩子因为表现不好，班干部没有及时发给他，他奶奶很不高兴。于是我就想，既然家长如此关心孩子的生活，害怕孩子在学校受到欺负，那我就给他个官儿当当，让他来当生活委员，负责同学们的生活琐事。这一招儿果然见效，这方面再也没有出现过家长不满意的问题。
李老师还告诉我，这孩子家长特别心疼孙子，从来不支持孩子在学校劳动。其实这孩子为人很热情，很多活儿都是他自己主动要求做的，但是家长知道了就很不高兴。再有就是学习，孩子从小长在美国，对中文理解的不是很好，所以学习成了难题。这可难坏我了，每天工作都很忙碌，家长又很重视科任课，怎么给他补习呢？学多了家长又担心孩子累着了。可是孩子既然来了，就得成绩有所提高才行啊。于是我就想到了先给家长“戴高帽”。
看到孩子的优点我就表扬家长，说孩子如此热情、爱劳动，都是家长教育的好，家长很负责，课下辅导孩子很认真，孩子有进步之类。去年圣诞节，我就突发奇想，以我们三年四班全体师生的名义，给文强单独写了一封信。因为文强是美国籍，很讲究这个节日。我在信里说，他的热情、爱劳动、对人真诚，成了大家学习的楷模。同学们也很欣赏他的学习态度等等，还历数了他来到四班后的所有进步。这一下把他的家长感动了，从此以后大力支持工作，逐步改掉了他们家特立独行、与众不同的习惯，开始融入班集体，与大家整齐划一了。
看来人都是不经夸的，高帽这么一戴，人都晕！哈哈！
四、充分发挥家长作用，家校携手，给孩子以爱的教育，共同实践班训，打造优秀班集体
我们班有个班训，就贴在班级的墙上，叫做“让人们因我的存在而感到幸福！”爱和分享，是我们班的德育主题。
这话说起来容易，做起来难，怎么能让一个个小公主、小皇帝变成一个个小绅士，很大度不自私呢？那就先从他们嘴馋的弱点入手吧。有一次我从老家回来，带了很多哈尔滨的特产——红肠，吃午饭的时候我就给他们每人分了一些，他们都吃的很香。回来之后我就问他们好吃吗？他们都说没吃够。我就对它们说，我希望班级里的每一个人，不管走到哪里，见到什么好吃的、好玩的，都能够在有条件的情况下想着大伙儿，带回来和大家一起分享。孩子们还真就回家把这话向家长说了一遍。没过多久，一个家长回河南，带回来一大袋子玩具，孩子们每人得到一个很高兴，我就大力进行了表扬。没过几天，崔洪恩的家长给我们带来了好多自家的寿司，朝鲜族的小吃就是很棒。大家吃的不亦乐乎，很多老师也跟着尝了鲜。崔洪恩看着大家吃的那个香劲儿，一个劲儿的说，“老师，和这么多人分享自己家的东西可真幸福。”从那以后，孩子们都特别喜欢分享。在分享中，他们的友谊更深厚了，而且还学会了关心老师。
有一天，一个孩子踩死了许多蚂蚁，还特别开心。我就把他妈妈叫到学校，一起商量如何培养他的爱心。第二天，家长送来一缸小鱼，很漂亮，我就让这名同学负责饲养。后来孩子们又陆陆续续带来了小金蛙、小蝌蚪，我们班快要变成动物园了。开始，由于方法不善，死了几条鱼，后来大伙儿就积极想办法，终于找到了正确的方法。他们天天算计着给鱼刷鱼缸、存水、几天一换、怎样喂食科学等问题，还观察了蝌蚪的进化，真是一举多得。既培养了孩子们的爱心，同时又学到了科学知识。后来因为文强对鱼类过敏，我们就把动物都搬到了三班寄养，孩子们因此还不放心，睡不好觉，担心动物的安危。看到他们日记中稚嫩的话语，我的心里甜甜的。
五、多打表扬电话，给孩子安全感，让家长和孩子持有被关注和重视的感觉
很多家长都害怕接到老师的电话，一看到老师的号码，心里就发毛，以为孩子在学校又犯了什么错误了。我的原则是不仅仅在孩子们表现不好的时候给家长打电话，孩子有进步的时候也要主动找家长汇报。尤其是那些后进生，有了进步给家长打电话，家长都特别高兴，而且特别愿意配合老师帮助孩子弥补不足的地方。这样，孩子和家长就会明白，老师的眼睛是雪亮的，不管好还是坏，老师都在时刻关注着自己。
六、勤写家校联系册，有问题即时反馈沟通
家校手册是个不错的东西，有很多我们当面不好意思说，或者是说不出口的话，我们都可以写成文字进行及时沟通。这样也避免了老师与家长之间的好多尴尬。每次一发家校，孩子们也很关注老师对自己这一周的评价。
慢慢的，我们将家校手册进行了改革，加入了同学互评、自我评价等环节，孩子们都很重视伙伴们对自己的看法，对于同学提出的不足，都能积极改正，有时比老师的话还管用哪！
七、利用网络（邮箱、QQ群）进行班级互动
我们班和很多班级一样，都建立了QQ群和班级邮箱，有什么作业或者练习题家长可以进入邮箱直接下载打印，班级有什么好玩儿的事情，有趣的活动照片，都会上传到群里面，孩子们的旅游照片也会被家长传进来，大家一起欣赏，特别有意思。
有时候，我有什么事情想不通，就和家长们在群里沟通，众人拾柴火焰高，他们七嘴八舌的给我出主意，帮我解决了不少问题。
八、创出班级特色——出版班级刊物，给孩子难忘的童年生活留下美好回忆
我在大学读书的时候，是学生会主席，负责出版过校刊，到了四班之后，我就想重操旧业，给他们出版个杂志啥的，把班集体的成长历程用这种形式记录下来。
结合班级发展目标我给这本杂志的不同阶段起好了不同的名字。三年级的时候我希望他们快乐，所以叫做《快乐的三年级》。四年级是学习的转折点，我希望他们发奋图强，不要掉队，所以叫做《拼搏的四年级》。五年级的孩子最浮躁，我希望他们能静心，所以叫做《踏实的五年级》。六年级的时候我希望他们有爆发力，能够考个好中学，所以叫做《冲刺的六年级》。
此举一出，得到了家长的支持，家长们主动帮助我们打印，一份份杂志在孩子们、家长们、各位老师手中传阅，更多的人了解了四班，我们都很开心。
这本刊物成了我和孩子、孩子和孩子、家长和孩子、家长和老师之间互相了解、沟通的纽带。
综上，是我几年来，在班主任工作中，就“如何与家长沟通”问题的一点心得体会，希望各位领导、老师予以指导。
沟通是架起家长与教师的桥梁
王桂芝
本学期的紧张愉快的教育教学工作即将结束了，往年的这个时候，是忙碌和幸福的收获，因为辛勤的付出将得到丰硕的成果，而现在的一些方面，虽然是同样的付出，甚至是更多的付出，结果却是我不曾想到和不曾料到的，回想整个来到中山的过程，各种滋味在搅动着我的思绪，难以言表的心情沮丧和憋屈轮番撞击着我的心灵，使陷入困惑，我到底应该怎么做才会收到事半功倍的结果？而才不会是事与愿违的窘状。
沉下心来，回想初来乍到的我，校长的热情激励的话语，对我的信任，给了我战胜困难的力量，老师们周到细致的引领和适时耐心的提醒，使我暗暗下决心要尽自己的全力把工作做好。虽然可以凭借多年在哈剑桥的摸爬滚打积累起的一点经验教训在教学上还不会摸不着头脑，我尽管觉得自己在这段日子里已经做到了全心全意的，尽我最大的努力，但效果却相差许多。这种状况逼迫我必须重新审视自己，单纯的凭借自己的教育教学经验，是远远不够了。
通过近几天的培训使我明确了要有成功的教育，我和家长的合作尤为重要。家长和教师因为孩子联系在一起，但双方所处的环境和角色不同，很多时候也会产生许多不同的观点。如果这时我不注意沟通，达不成一致，那对孩子的教育就有可能产生不利，从而使教育效果难以体现。一方面，沟通越来越重要，另一方面，沟通也越来越困难。沟通是一门科学，更是一门艺术。只有掌握一定的方法和技巧，才能取得较好的效果。
通过近几天的学习，使我反思自己，我要重新考量自己，打造新的自我。作为一名教师，尤其是班主任教师一定要学会与家长沟通。与家长沟通好了，家长可以理解、支持教师的工作，可以取得家校协同教育的良好效果；反之，因为教师不善于和家长沟通，产生不必要的麻烦，费力不讨好。那么作为一名班主任应该如何与家长有效沟通呢？
一、尊重家长，是沟通的第一原则
尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长，特别是要尊重“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。
二、了解学生家庭状况，是沟通的前提
父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。一个学生在什么样的家庭环境中成长，对他来讲十分重要，我在做班主任工作中深有体会。因此，了解学生家庭情况，搞清楚学生父母年龄、职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与家长沟通的前提，有助于我们与家长沟通时对症下药，采取针对性的措施。
三、以表扬为主，是沟通的一大法宝
教师的称赞，会让家长感到高兴。作为教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。面对家长，多向家长透露孩子的优点，这在一定程度上能让家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。四、 以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁
与学生家长沟通，讲究一个“诚”字。只有诚心诚意，将心比心才能打动家长的心，使他们愉快地与教师合作，有效的促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育水平。是家长积极配合教师的动力，所以班主任教师应用诚心架起与家长沟通的桥梁。
五、讲究艺术，巧妙对待不同类型的家长
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合的程度自然存在很大的差异性，在这种参差不齐的家庭情况下，让家长对学校教育的配合，就要求我们教师在对待不同类型的家长时必须讲究语言艺术。
六、教师通过多渠道，采取多种方法与家长沟通
1、书信联系
2、电话联系
3、网络班级
4、家访沟通
5、家校联系册
6、召开家长会等
总之，通过本次培训学习，使我受益匪浅，我觉得教师与家长沟通的艺术，关键在于教师与家长间建立相互信任，相互尊重，教师应以一种阳光的心态对待生活、对待工作、对待学生。当家长感到教师喜爱并关心自己的孩子时，自然乐于与教师接近，那么我们就会取得有效地沟通。我们的工作就会事半功倍，达到预想的目的。所以说沟通是架起家长与教师的桥梁。
《弟子规》学习心得体会
李晓伟
早听说《弟子规》是孩子启蒙的必备，只是一直没有去找也没有去教孩子。然而今天有幸听到了侯老师的讲座，却让我从中领悟了很多道理，使我受益匪浅。在日常生活中，我也将自己的所学所感逐一传授给孩子，这样既教育了自己的孩子，也提升了自己的思想境界。
所谓“弟子”就是学生，活到老，学到老，做圣人的学生。“规”是什么意思？就是规范、道理，做人应尽的道理，做人应尽的规范。
“入则孝、出则悌、谨而信、泛爱众、行有余力，则以学文”是《弟子规》的总纲领。只要我们认真地去学习、去感悟，就会明白许多的道理，为人处世哪些可以做，哪些不可以做，有了做人的准则，在生活工作中就会有正确的判断，及时纠正自己错误的言行。
近期我看到这样一句话，“出必告反必面居有常业无变”。他告诉我们的孩子：外出离家时，须告诉父母你要到哪里去，回家后还要当面禀告父母回来了，让父母安心。平时起居作息，要保持有规律，做事有常规，不要任意改变，以免父母忧虑。读到这里，那种无法说出的后悔感让我涌上了心头。以前我并没有指导孩子怎样孝敬父母，总觉得为孩子操心是父母义不容辞的责任。通常是这样的：就拿吃饭来说，只顾孩子们多吃点，孩子吃完后把碗筷往桌上一推，也顾不上擦嘴，立马走了，作为家长已经心满意足了。现在想想那可不的了，我改变以往的夸奖，对孩子说，“刚吃饱，不能立刻运动，学学帮我做点事，收拾一下碗筷，擦一下桌子”。孩子开始感觉很奇怪，然后顺从照做，这就是最基本的弟子规教育：首孝弟。同时弟子规在日常生活中具体表现在三个方面：
一：生活起居
教育孩子爱护自己的身体，一个人连自己都不爱，怎样去爱别人呢？教育孩子爱惜身体，到爱生活，等等。以前孩子不会收拾房间和自己的学习用品，什么都是饭来张口，衣来伸手，现在不同了。真正做到了爱整洁，爱生活，爱自己。
二、读书之乐
“有余力，则学文”，我经常教育孩子，没有知识是不行的，平时就要养成爱读书，多读书的好习惯，有到是，书中自有黄金屋，书中自有颜与玉。就此，每天我要求孩子们利用空闲时间朗读，或者读课本，也可以选择好的文章，片段等等。这样收获很明显，孩子知识面广了，学语文也很轻松。
三、身健身安
通过学习弟子规，我以前懒惰的习惯也该掉了不少，因为作为家长一定要给孩子很好的影响。所以我变的勤快多了，生命在于运动，而运动的范围很广，久坐不动的习惯绝对百害无一利。所以只要有空闲，就会引导孩子多动动，简单收拾房间，整理书包。积极参与户外活动。每天做完作业之后出去散步。周末带孩子爬山，打球。让孩子放松。为下一周的学习做准备。
《弟子规》的学习，给我带来了一缕清风，吹醒了我；也给我带来了一场细雨，滋润着我的心田，增长了我的智慧！
不过时的《弟子规》
——《弟子规》培训有感
王冬霞
7月8日上午，侯守锋老先生为我校的所有教师进行了《弟子规》的培训。得到《〈弟子规〉新解》主编的面授，我受益匪浅。
现在，好多孩子都让家长和老师发愁不已，大家似乎都在抱怨：现在的“小霸王”们越来越难管了。
也就在这个时候，《弟子规》——一部承载着中国传统文化，规范人的思想，教人为人处世之道的书，呈现在人们面前，让大家看到了矫正孩子行为的一道曙光。就这样，一本传承了儒家思想的古文版的“小学生行为规范”，突然在数百年后的今天，风靡大江南北。
中国文化以人为本，以和为贵，是世界上最先进、最优秀的文化。《弟子规》以孔圣人《论语》中“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则学文”为纲领，是中国文化之“根”。“有余力，则学文”，指的是中国古人做学问之前要先学做人——做一个有责任心、品德高尚的人。这不正与我们现在所倡导的“教书育人德为先”一致吗？对于我们自身来讲，要先学会做人，再学会做事；对于学生来说，要先学会做人，再学会学习。
因此看来，以清朝人的行为规范来教育现代人，一点儿也不过时；教人美德，教人尊师重教的道理永远不会过时。现在，一些孩子在家里像是小皇帝，最缺乏的就是这样的品德教育。
现在的社会比较浮躁，所以更有必要让孩子学习《弟子规》，不要重蹈“浮躁”的覆辙。
《弟子规》三字一句，两句一韵，读起来朗朗上口；360句，共1080个字，讲了113件事，浅显易懂。
《弟子规》中的每一句简短的话语都包含着做人的道理，为孩子、家长、老师三方都树立了道德底线。
传承中国文化，是每一个中国人的天职。我愿为此而努力，也希望更多的人加入进来，把不过时的《弟子规》传承下去，做一个现代文明人！
学会倾听孩子的心声
周敏
在本周的教师培训会上，我们认真听取了集团人力资源总监关于企业文化的讲座。其中让我受益匪浅的是他关于沟通的理念。他强调沟通的关键在于倾听，并且讲解了如何与学生家长更好的沟通。这让我联想到沟通或者说倾听的重要性不仅适用于家长，同时也适用于学生，即如何更好的与学生沟通，如何倾听孩子的心声。在新课程实施中，学生是学习主体，教师是教育促进者。要想为学生创设一个和谐、宽松的自主学习空间，充分发挥学生的潜能，教师就应尊重学生，学会倾听孩子的心声，使学生敢于发表自己的观点，勇于表现自己的情感。
一、在新课改中，教师要想扮演好新的角色，就必须改变这种以“教”为主的教学模式，从心底尊重学生的个性，学会真诚倾听孩子的心声。学生是一个个鲜活的个体，每个人都有自己的感情体验和丰富想象。教师要平等的面对学生，让学生从你真诚的眼神中树立起自信，敢于将自己智慧的火花绽放在宽松的课堂中。二、教师的职责不仅仅是传递知识，更能激励思考。在课堂中，要想让学生积极思考、勇于探索，教师就要善于倾听，掌握倾听的技巧，在倾听中捕捉学生思维的闪光点，激发学生的学习积极性。
让我们认真的去倾听孩子们的心声吧，给他们拓展出一片展示自我的天空；让他们更好的发挥自己的无限潜能，让他们充分体会到学习的快乐！
爱，就是一堆细节……
——我的育人体会
宋虹
在教育这个舞台上每天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会长久的影响学生和教师的教育教学。从培训中老师所谈的这些亲身经历的事件中，我们能够学到很多东西，得到很多大启发，甚至会产生心灵的震撼。
在培训期间，我认真听取了每个优秀班主任的经验介绍，使我受益匪浅。重新回顾自己的工作，不禁有了一些新的体会：
一、爱心是做好班主任工作的前提。
通过数年的班主任工作，让我又一次深深体会到于松岭董事长提到的“爱祖国就是爱学生、爱人民。同时也也重新理解了陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚道德情操。“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。新的时代，必须要有全新的教育理念，教育对每一位教师提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要求每一位教师捧着一颗爱心，用爱去浇灌每一棵幼苗，为每一个学生的健康成长去付出所有的努力。我班的学生陈凯文，患有严重的“烟雾血管”疾病，从出生到现在已经做过三次开颅手术了。一年级的时候，经常需要家人陪读，晚上回家后也常常因不想写作业而发脾气，一发脾气就犯病，家长真是进退两难，无可奈何，经常找我诉苦。渐渐地，随着年龄的增长及与孩子感情的加深，陈凯文对我的依赖越来越大，家长也因生意上的事情没有时间再来陪读，于是我揽下了这个艰巨的任务，面对其它老师的担心和劝告（因为这个孩子一犯病，全身发软，立刻瘫倒在地上，令人害怕），我没有动摇。每天晚上迟下班一两个小时指导他写作业，在期末评价时，为他申请奖状，鼓励其积极上进，经过一个学期的努力，孩子已经进步了不少，家长每提及此事，感动不已。我在体会到“为人师表”伟大意义的同时，也收获到了心灵上的丰收。
二、细心是做好班主任工作的基础。
作为教师，尤其的班主任，要用很长时间，用心灵来认识学生，支持和赏识学生，努力与学生心灵产生共鸣，用理解打开学生的心灵。这就要在工作中重视每一个细节，应做到腿勤、眼勤、嘴勤。就拿上学期的一件事来说吧。每天学生走进教室门的时候，都要向我问好。一天早晨，经常像小鸟一样叽叽喳喳嚷个不停的一名学生耷拉着脑袋进了教室，悄然无声地坐在自己座位上发呆，观察到这种情况。我利用课下的时间找他了解，起初，孩子不愿多说，我顺手从口袋里摸出了几颗糖递到了孩子的手中，大概是触动了孩子心理，他哭着说出了原因。原来是爸爸妈妈要离婚了。听到这个消息，我除了课上课下对他倍加关怀为，还努力做爸爸妈妈的工作，让他们再考虑一下，不要影响到孩子的情绪，经过我的劝解，家长关系有所缓和，虽然维持了一年最后还是离婚了，但对孩子的关爱却没有因为离异而改变。但这使的深深体会到：班主任要特别关注学生的心理动向，尊重学生的个性差异，尊重学生作为独立个体存在的现实，努力做学生的良师益友，用健康的身心去影响学生，协调好来自各方面的关系，严以律己，宽以待人，尽量为自己和周围的人创造一个合适的空间。师爱如阳光,学生的心理渴望老师的爱,教师的使命在于发现、唤醒、引导。让我们把阳光播洒在别人心田，让生命的阳光照亮教育的每一个角落。我知道：感激不仅来自学生对老师的尊敬和爱戴，而且也来自于一份真诚的信赖，老师的教诲，渴望得到学生的尊重，但更要珍视学生的这份尊重，这样才能了解学生、走进学生，从而充满热情和真爱来面对伟大的事业。
三、耐心是做好班主任工作的关键。
教育是心灵的交流，是心灵的建设。著名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情。我觉得要想换得学生的真情，就应该具有耐心。记得有一句名言叫“蹲下来看孩子”， 听了之后让我很受启发，面对学生的差异，尤其是一些“后进生”，我们老师更应该蹲下来与孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题转自看世界，走进他们的内心世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。
四、用心是做好班主任工作的途径。
记得父亲从小教育我，凡事只要用心去做，就没有做不好的工作。从教这么多年，大多在私立学校工作，我不仅重视了亲身实践，更注重自己的学习，不断提高自身管理水平和能力。除了要向书本学习新的教育思想理论；更注重向同行学习，同他们切磋、交流，取长补短。在不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应工作的需要和提高工作效率与质量。
总之，我觉得要想做好班主任工作，最后要归结为一个“心”字。即对学生要有爱心，发现问题要细心，思想工作要耐心，做事情要用心。俗话说得好“世上无难事，只怕有心人”。只要真心想做好，真正要做好，求用心去作好，那么就能真正把班级管理工作做好，干的出色，富有成效。
团结协作缔造完美团队
——拓展训练心得体会
陈颖
引：拓展训练（英文为Outward bound），原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程去迎接一次次挑战。这种训练旨在激励人的斗志，激发潜在能力，创造性的发挥人的团结能力，使每一种理论都变得更加生动。大家在游戏中学习，在游戏中领悟，聚在一起畅谈感想，分享体验，再将个人感悟带到实际的工作或生活中去印证。
张校长到中山以后非常重视这种寓教于乐的培训方式，7月4日上午外请专职老师对全体教师进行了“七巧板”拓展训练，7月6日下午又进行了“合力造桥”的拓展训练。“七巧板”拓展训练是最具有真实性的模拟管理训练，是一项关于团队协作的训练项目，给我留下了深刻印象。“七巧板”的游戏规则：把一队人分成七组，每组只有几块七巧板，各组按照各自任务书的要求完成一系列拼图任务，在40分钟之内，每组完成的任务总分相加达到1000分以上为胜利。我们在混乱中开始了游戏，最终除一个小组外各小组的任务都没能完成，以总分619分结束了“战斗”。因为没有进行主动沟通和很好地组织协调，整个过程我们吵吵闹闹、乱成一团，从团队评价的角度看是不理想的。教练记录下了令我们汗颜的几个细节：任务小组各自为政、秩序混乱、为了完成本小组的目标“不择手段”地争夺七巧板、领导小组与其它各小组间交流甚少。教练让各组教师讨论如下问题：（1）你在游戏过程中都看到了什么？想到了什么？是怎么做的？（2）阻碍小组没能完成任务的因素是什么？（3）对你以后的工作和生活有什么启示？老师们对此次培训反响强烈、体会深刻，各组代表纷纷阐述小组意见。看似简单的图板却暗藏了大智慧，我在游戏中收获颇丰，并有许多感悟，给予我的启发和体验是一笔永久的精神财富。
一、必须有明确的目标。
游戏中只有中心组的任务说明书提到了目标，但是中心组没有及时把目标准确传达到各组，致使其他组都误认为完成拼接所有的图案就是目标，把大量时间用在拼接分值低的图型上，这是造成没有完成目标的重要原因之一。另外大家没有注意教练在黑板上书写的座位布置图形，忽略了七组的中心位置，是看的不够仔细。实际就是忽略了团队精神的最高境界——全体成员的向心力、凝聚力、执行力。事实上中心组就相当于学校的管理者，管理者要把目标及时、清晰地传达到每位员工，使每位员工清晰地知道目标方向，这是完成任务的首要前提。
二、要有统一的组织领导。
在游戏中各小组必须服从领导小组，统一意见，统一指挥，统一调度，这样领导小组才能有效的行使管理权，使资源得到更高的利用率。学校中也是同样如此，老师必须服从校长，准确无误完成下达的工作指令，统一领导，才能有效完成工作任务。
三、要有科学的工作方法。
游戏结束后，我们发现如果当时先拼接分值高的图案，其次再依次拼接分值从高到低的图案，这样离满分的目标就更近了一步。我们在工作中也遇到同样的问题，如何在大量的繁琐工作中找到突破点？必须先根据目标性质分析每项工作的轻重，先去解决主要问题，再去解决一般问题、次要问题。按照科学的方法围绕目标先解决主要问题，有了好的工作方法，离完成目标也就不远了。
四、要有统筹的工作安排。
在游戏一开始，各组都是各自为政，缺乏统筹的安排。学校管理中同样存在着很多类似问题，我们应该总结经验，统筹安排，协调各方资源，降低成本、提高效率。
五、要有团队集体意识。
七巧板拓展项目是集体智慧和力量的体现，大家都为完成共同的工作目标而努力，只靠某个组单打独斗是不可能完成目标的，需要整个团队通力合作。学校中也一样，教师们必须团结合作，互相协助，积极沟通，依靠团队的力量才能实现学校的快速发展。
但是这个游戏给我们更多思考的东西：小组的分目标如何更好地服从整体目标，从而达到协调一致的目的；我们如何为了团队的目标服从一个临时指定的领导的指挥，因为只有队员的支持和服从，领导者才能更好地发挥其规则、工作流程及方法的制定和推行者的作用，同时也能合理分配资源，带领团队顺利完成预定目标。管理学家西蒙说：管理就是决策。正确的决策需要充分的沟通与信息获得，决策的执行更需要顺达的沟通与信息传递，有效的管理建基于正确的决策，更依赖于良好的沟通平台。让最合适的人做最合适的事情,物尽其用,发挥每个人最大的优点,工作中每个人的作用都不一样,但都很重要,缺一不可。
由此游戏联想到实际工作：学校的各部门之间需要沟通和信息的共享，需要相互信任、配合和协调，甚至要学会为大局而放弃个人利益以换取团队利益的最大化；在资源总量有限的情况下，通过统筹安排和合理分配资源的用量与顺序，最终完成学校的总目标。
如何与家长沟通
历广珍
一、让家长了解和支持我们的工作
在上面提到如何帮助孩子背单词，背课文。回家后让孩子背课文后，要求家长签字。一是让孩子养成按时完成作业的好习惯，二是让家长知道孩子都在学校学了什么，这样他们才能放心的工作。看到孩子能大段的背诵课文，而且能轻松得背下来，同时每天能主动听读课文。让他们觉得孩子在学校的学习他们很放心。在家长会上，告诉孩子是多么努力的学习，他们的进步，外教对他们的评价，马云，马耕的进步，田子琪的上进。家长们听了都很激动和放心。
二、帮助家长分析孩子的学习问题
2.2班的雯雯是个学习刻苦的孩子，她的妈妈对她的学习要求严格，近乎完美。但孩子只是一个智商平常的孩子。一次单元考试孩子得94分，我批到孩子的试卷时 ，就想，这下完了。孩子不知又受到多严重的批评。我第二天给雯雯的妈妈打了电话。她妈妈说，当她听到孩子打了94分时，雯雯妈妈在办公室待到了8点多。孩子爸爸说雯雯妈妈是病态追求完美。我能理解妈妈的心。所以我给雯雯妈妈分析了孩子分数低的原因是：孩子自然拼读的方法没掌握好，把一级的单词忘了。我说：分数并不重要，重要的是知道孩子的问题。我们帮孩子，而不是指责孩子。雯雯妈妈听了后很激动，也很感谢。不知说了多少个谢谢，感谢我，感谢学校里的老师。说很幸运能在中山学习。
所以更坚信在以后与家长的沟通中，永远秉持着，先倾听，在来帮助家长分析问题的原因，以互相帮助的心态，以朋友的立场来交流。
与家长沟通的点滴
徐特
家长是教师教育活动的合作者。身为老师，特别是班主任，很多时候都要和家长交流，共同探讨如何使孩子更好的成长。那么，怎样才能更好地与家长沟通，达到自己的教育目的呢？我认为有以下几个方面可以和大家一起探讨：
首先，我觉得抓住第一次与家长见面的机会，力争给家长留下良好的印象尤为重要。应该说，与大部分家长的第一次见面，就是第一次家长会。家长的心情大都是一样的，都想借此尽可能了解自己孩子的老师，以便确信自己的孩子是否能更好地学习和生活。因此，第一次家长会应该引起足够的重视。在家长会上要达到两个目的：一是让家长信服自己。为此，我觉得在学校孩子的学习很重要，所以在第一次期末的家长会上，我让家长们看到的是班级里每个孩子的学习兴趣都很浓，语数英三科成绩都很棒，这个班级的学习风气很好，尽管有的家长说不重视学习成绩，但有哪一个家长看见孩子打100分不高兴呢？在家长会上我说咱们班家长都特别配合老师，还特别举出几个具体的例子，并且把孩子的好的学习习惯都归功于家长，并且请做得非常好的家长给大家分享一下他是怎样教育孩子的，因此，家长们也知道以后该怎样配合老师了，二是让家长敢于接近自己。于是，说话的时候就应注意自己说话的语气、语调和表情，让家长感觉亲切、随和而又热情，并且让他感觉到你是为他们家孩子着想的，希望多与家长一起共商育人良策，使每个孩子都能健康成长。这样，就会让家长觉得自己是个可信任而又平易近人的人，为以后与家长的沟通奠定一个良好的基础。
其次，电话和家校本是家校沟通的最主要方式。
拓展训练后的感想
李芳楠
作为一名新老师，我有幸参加了学校组织的教师培训活动。虽然只有短短的三天，但内容丰富，形式多样。使我从中学习了许多，思考了许多，提高了许多。尤其是学校组织的拓展训练更是让我受益匪浅。
原来，我总认为拓展训练就是以玩为主，但亲身经历之后才深刻地认识到它真正的意义和效果。 虽然训练的时间很短暂，但收获却很大，信任、协作、沟通、全局、计划等词语不断地出现在我们的言谈中，印刻在我们的脑海里。回顾在训练中经受的一切，感觉这次活动真是意义深远。
一、团队的力量是无穷的
活动中我们被分成了四个组，组成四个团队。我们在五分钟之内，选出了自己的队长，编出了自己的队歌，创建了自己的队名，定出了自己的口号等。这期间我已经深深地感受到，团结、齐心协力的威力，我虽然刚来到这所学校，谁也不认识，但共同的目标已经是我们没有陌生感了，有的就是赶快完成共同的任务。此时，我已经完全融入这个团队之中了。在接下来的“搭桥”的拓展活动中，我们更是为了完成同一个目标齐心协力，共同努力。团队精神的培养就自始自终贯穿于整个活动当中。在“搭桥”的活动中，我充分体会到了团队的重要性。充分认识到每个人都是整个团队中举足轻重的一部分，而团队整体的力量与潜力远远大于每个个体相加。在训练中，我们取得良好成绩，得益于团队成员都有强烈的集体荣誉感。通过完成一个个集体项目，我们手拉手心连心，充分发挥集体智慧，个人的力量都有效发挥出来了。
二、超越自我
拓展训练还让我有一个深切的感悟，那就是突破个人心理障碍，超越自我，通过拓展项目，使我们每个小组的成员成为一个真正能够发现问题，解决问题的战略团队，大家都各司其职、各负其责，在拓展项目中寻找合作的黄金点，不断形成一种默契，这种关系由原来松散的个体磨合成为一个能够任何困难的组合体，使团队的每个成员都坚定了没有不可能，超越自己就能够创造奇迹。 自信与坚持，是自我超越的动力。
三、沟通是做事的桥梁
拓展训练让我意识到了沟通是如此的重要。虽然时间只有两个小时，但真的让我受益匪浅！小小的互动环节，既让我们在轻松的环境中掌握了沟通的知识和技巧，又让我们这些原本不认识的老师熟悉起来。
拓展训练虽然结束了，但它给我的启迪却是永远的。正如训练前培训老师所讲的一样：拓展不只是一种训练，是体验下的感悟，是震撼下的理念。我相信每一个人体验完了、震撼完了，都会从拓展中得到了或多或少的启发，但我们是否能真正把拓展中的精神运用到实际工作中去，能真正把在拓展中得到的启示运用到工作和生活的困难当中，还需要一个更长的磨练时间，我们只有坚定信念，不断地磨练自己的意志品质，才能不断发展，向着人生的更高目标前行。
随时保证家长能找到我，我经常晚上或者周末接到家长的电话，有的时候晚上十点还有家长打电话询问孩子的事，我都很耐心的解答。如果偶尔没有接到家长的电话，我看到后会马上回电话，我想家长找不到老师也一定很着急。我们班级男孩子特别多，并且非常淘气，在学前班都是出了名的，难免有孩子磕到碰到了，我就会马上给家长打电话解释，并表示歉意，刚开始有的家长很不理解，就说：“为什么我们家孩子总受伤呢？”我就耐心地和她们说：“孩子跑来跑去难免会跌倒，爱跑又是孩子的天性”后来家长都很明白有时孩子很淘气，所以也能够理解了。如果最近孩子有进步，我就会给家长发短信，记得第一次考完试我兴奋得像个小孩子，挨个给家长发短信，告知成绩，并说孩子考得真棒，家长能感觉到老师那是发自内心的高兴，记得当时有个家长就给我回短信说：“徐老师，我觉得你好像看见学生打高分，比自己考试打高分还高兴啊！终于体会到老师的伟大了。孩子们高兴了你们才高兴！”看到这话，我当时特别感动。家长说的话很有道理啊！如果孩子最近有退步，我会让家长了解情况，并一起找找原因，直到孩子状态转好为止。家校本不仅是写给家长的，也是写给孩子的，我往往都是先看一个孩子这周的进步，哪怕一点点，写在上面，孩子看到也会备受鼓舞，家长们也会觉得你非常细心，非常关注孩子。听说张主任原来的4年3班，孩子们会自己写家校本，我很感兴趣，就去向张主任请教，张主任说：“要相信孩子，他们能够很客观的总结自己一周的优点和不足，效果很好”回到班里我也试了一次，果然不错，后来我又让同学之间互评，周一就告诉他们学习伙伴是谁，寻找它的优点和不足，周五写在她的家校本上，到周五了，我担心会不会有困难，会不会写不出来？可是孩子们告诉我，老师我们早就想好了怎么写，我拿过来一看，写的还挺诚恳，写出了他的建议，同学也愿意接受建议，家长们通过同学互评更加了解了自己家孩子的特点，同学们心目中的孩子怎么样，家长也纷纷在驾校本上写：“希望你们能互相帮助，共同进步”，有时家长在家校本上反映或询问一些情况，我都看到家校本后，第一时间给他们打电话反馈，因为在家校本上反馈要等一周家长才能看到，家长会觉得你没有重视它。
总之，只要我们老师把自己对学生的那份爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长觉得你是真心实意地关心爱护孩子，你所做的一切都是为了让孩子能成为一个优秀学生，并以平常人的心态，用朋友的方式与家长交谈，就一定能得到家长的理解、支持和配合的。
拓展训练的体会
李秀芳
参加拓展训练，感悟很多。拓展训练以简单的游戏，揭示了抽象的深刻的道理，让我找回了工作中被时间磨蚀掉却非常珍贵的东西：意志、激情与活力。
在教练的介绍下，我们都逐渐了解到“拓展训练”的含义，我了解到“拓展训练”具有“磨练意志、陶冶情操、完善自我、熔炼团队”内涵，是一项来源于挑战极限的训练活动，旨在激励人的斗志，激发潜在能力，创造性的发挥人的团队能力。虽然只有短短半天时间，但给予我的启发和体验却是一笔永久的精神财富，无论将来我身处何种岗位，只要用心体会就能得到十分有益的人生感悟。
训练中，第一个项目需要我们都全身心地参与进来了因为这个项目需要大家的共同协作，如果有一个不投入在每一个项目之后，虽然我们的成绩不高，在队长带领下每个团队成员都积极参与讨论，对自己在上一个游戏项目中获得的心得感想进行探讨与交流，总结不足，加强改进，后来成绩有明显提升。这同样也在无形之间拉近了成员之间的距离，营造了一个沟通的氛围，增强了团队凝聚力，用实际行动体会了团队协作的魅力
每个人都是一面镜子，透 过镜子，能够看见自己，能够看见别人。善于总结的人总是能够先一步发现自己的不足，同时也能更加了解自己的优势所在。同理，一个团队如果也能多总结、善总结的话，结合自身优势，扬长避短，定能在发展进步的浪潮中，抢得领先的地。从这些游戏中，我想到了工作，我们游戏中所应具备的精神、品质不恰恰也是我们工作中互相协作的精神。
第二个项目让我们深刻体会到强有力的领导、合理计划、严密组织、团结协作、合理沟通对我们完成集体任务是多么的重要。在完成项目时暴露了我们很多弱点：刚开始时盲动、草率，忽略了集体的力量，理论上还没有确定下完全可行的具体方案，就开始盲目行动，使得原本可以更加轻松合理完成的任务事倍功半，空做无用功；当我们冷静下来认识到只有依靠集体的力量才能完成任务的时候，我们又忽略了合理沟通，大家的不同意见没有通过正当有效的渠道传达给合作团队，使得具体方案迟迟决定不下来，最终没能按要求完成任务。
从塔桥训练中，使我体会到分层管理、明确领导极其重要。每个人的岗位职责确定之后，各司其职，有利于明确责任，发挥个体的主观能动性，使其既知道自己应该做什么，又思考怎样做好，做事要先做计划，再开展行动。这就是“磨刀不误砍柴工”的道理，在工作中，不要为表面的现象所困扰，有些印象其实是主观的臆想，需要你的耐心和智慧，通过分析、判断，充分了解它的本质，通过组织、协调达到目标，通过沟通交流，才能建立多赢的局面。
从这次失败中我们也得到教训和启示：在工作中，我们之间需要沟通和信息的共享，需要相互配合和协调，形成力量的整合才能完成共同的任务，要知道，只要不放弃，一切皆有可能。
训练结束了，我希望留给我们大家的不仅仅是一份训练时的美好回忆，更多的是游戏中给予我们的启发和经验却是一笔永久的精神财富，更多的是思考，让我们共同努力，团结协作为工作的美好未来添上光辉灿烂的一笔。拓展训练的过程中，我得到的收获超出了以往阅读书籍获取的间接经验和总结。它改变了我这些年来的思维模式，超越了自我，认识了团队的巨大力量，也领悟了创新的重要意义。更有效的加强了老师们之间的沟通与合作，培养了大家积极的人生态度和协作精神，提升了团队凝聚力
总之，在今后我们会拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，团结协作。把活动中感受到的一切运用到今后的工作中去，努力把教育教学的各项工作做到尽善尽美。
教师如何做好与家长和学生的沟通
王艳
在当今时代，沟通非常重要，沟通不仅是一门艺术，更是一种超越知识的智慧，在工作和交往中，沟通艺术是机遇，也更是挑战。作为老师，尤其是一名优秀的教师，沟通甚为重要，因为要解决孩子们的教育问题，不仅需要老师们的参与，更需要家长们和孩子们自己的积极参与。确实，在与家长和孩子的沟通中，我觉得以下几个方面很重要：
一、与学生的沟通：
（一）调整自己的心态。
教师在与学生沟通之前一定要调整好心态，遇事千万别着急，有句话说的好冲动是魔鬼，尽量抓住一切机会去发现孩子的优点，哪怕是很小的优点，，及时当众大力表扬，表扬过后提出他的缺点委婉的说，要是怎样怎样那就更好了，这样孩子会很高兴的接受您的批评并很快的改正缺点，孩子从此也会拉近与您交流的距离。
（二）营造宽松的气氛，用诚心架起沟通的桥梁。
教师在和学生沟通时，要以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁。只有诚心诚意，才能打动孩子的心，使他们愉快地与教师合作。
多赞美，少批评。每个孩子都有自尊心，都想听到老师当着同学们的面表扬自己，没有哪个孩子愿意听老师诉说自己的罪状，所以，老师要多表扬孩子的优点，特别要在很多人面前表扬，当遇孩子的问题需要教育时尽量私底下和孩子沟通，如此孩子会觉得老师很给自己面子自然也就能听得进去，并且会极力配合老师的教育工作。
（三）积极接纳每一位学生，把学生当作是自己的朋友。
任何教师，无论你具有多么丰富的实践经验，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。如今，随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，其实他们的许多见解值得我们教师学习和借鉴。因此，在与孩子的沟通过程中，要积极接纳每一位孩子，把他们当作是自己的朋友，和他们以心换心，坦诚交流，从而使孩子诚心诚意地支持和配合老师的工作和维护老师的威信。
二、与家长的沟通：
（一）、“尊重”是教师与家长沟通的前提
尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。
教师不要动辄就向家长“告状”，更不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。
（二）“倾听”是教师与家长沟通的艺术。
任何教师，无论你具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出任何差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，在他们身上有许多见解值得我们教师学习和借鉴。我个人认为教师一定要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。其实如果您经常这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。
最后我想说一个人的成长离不开家庭的影响。不管教师对孩子的影响多大，但是如果得不到家长和孩子自身的配合，必然是势单力薄的。因此，作为教师如何与家长和孩子的沟通，让家长、孩子主动配合教师做好对自己的教育工作，是每一位教师，更是班主任工作能力的一个体现。
做成长型教师
——教师培训心得体会
刘翠
自从张校长来到中山学校，她带给我们很多新的教育教学理念，新鲜的“血液”流入了我们的身体，整个人都精神了不少。虽然很少在学期末参加活动，但是亲身参与了以后，对新学期的工作充满了自信。就拿连续三天的教师培训活动来说，张校长用心地安排了很多内容，这几期培训绝对不是讲千篇一律的大道理，我们所接触的都是实实在在的东西，这正是一线教师所需要的，可以说这几次培训是非常及时的，让我们学会了从不同角度看问题，学会了怎样很好地与家长沟通，学会了怎样换位思考去想问题……
综合这几期的培训活动来谈谈我的心得体会：
一、换个角度看问题
作为教师的我们往往总是站在自己的角度看问题，这样就容易跟家长、跟孩子产生或多或少的矛盾，这样的工作道路就会变得崎岖坎坷，给自己给他人都带来很多的不愉快。培训中请来的学生家长从她的角度来阐述观点，让我们看到了自己的另一面，也了解了家长眼中的老师，更知道了家长们的心里都是怎样想的，同时也通过典型的事例告诉我们一些和家长相处的道理。其实很简单，只要我们能换个角度去为别人着想，换个角度看自己，换个角度去处理问题，和家长的沟通就会变得很容易，自然就会更融洽。
二、我们有传承的义务
传承中国文化是每一个中国人的天职。早就听说过《弟子规》，早就想学习学习了，并不是因为它有多神奇，主要是它用最简单的道理交会我们怎样做人。别看它简单到只有一千多个字，但其中包含的深厚底蕴怎能是一本书就能承载得下的呢？它是传统美德和时代精神相结合的有意尝试，所以侯局长不是只讲其表面的含义，更多的是通过深层次的讲解来诠释《弟子规》。通过这次培训，我们手中的这本书仿佛更加有分量了，我们为自己是中国人而感到自豪，更为中国有着如此深厚的文化背景而感到骄傲。作为教师自然有这个义务通过生活中的点滴来传承中国文化，借着学习《弟子规》的机会提升自己，认真地教书育人。
三、“苹果”的力量
当张主任通知我要在培训会上发言时，真的感到惭愧，老师们一定有很多比我做得更好的地方，我能站出来代表发言，刚开始真的有点不自信。但是换个角度想一下，我只是把自己的做法说出来，每个人都有很多好的经验，我们互相交换，我用一个“苹果”能换来那么多“苹果”，这是一件多么幸福的事呀！“三人行必有我师”，事实证明我想对了。在经验交流中，老师们滔滔不绝地表达着自己的想法和做法，听不过来，也记不过来了，那么多值得我学习的地方，那么多精彩的发言。感谢学校给老师们的这个好机会，能坐在一起互相学习，互相交流，从中提高自己的业务水平，找到适合自己班级的管理方法。总之，希望会有更多这样好的机会，让老师们共同提高。
人的成长往往就是一瞬间，一个机会，我期待自己的每一个进步，我不放过每一次可以学习的机会，我知道每次学习中我都会成长。感谢学校组织的这次培训活动，做成长型教师是幸福的，在成长型团队工作是件更幸福的事。
拓展训练心得
崔丽
这次训练，我们共同克服了一个又一个的困难，增强了对彼此的了解。然而一些项目之所以没有能够很好地完成，并不是因为活动任务复杂，也不是因为队员能力不强，而是因为我们没有进行认真的倾听和深入的思考。在参与“拼七巧板”活动时，尽管孙教练反复强调以各小组在规定时间内共同达到1000分为完成任务标准，要求大家仔细阅读任务说明书。但大部分队员在还没有明确行动目的，没有制定可行的方案的情况下，就开始行动了，使得原本可以更加轻松合理完成的任务却事倍功半，大大降低了各小组完成各自任务的效率。另外在完成项目时暴露了我们很多弱点：刚开始时盲动、草率，忽略了集体的力量，空做无用功; 看来做好一项工作，仅仅具备良好的业务素质和较高的工作能力是远远不够的，更重要地是还要明确工作的规则、程序及目标，只有二者同时具备，才不至于南辕北辙、无功而返。
但在这次训练中作为接到团队“领导”任务的第七组队员，未能将该项目的总目标及时传达给其他组组员，整个项目未能够进行合理的规划，使其他组由于不了解总体目标，最终走了不少弯路，以至使整队未能达到理想的分数。可见分层管理、明确领导极其重要。每个人的岗位职责确定之后，各司其职，有利于明确责任，发挥个体的主观能动性，使其既知道自己应该做什么，又在做中思考怎样做好。这对于我们在今后的工作中树立相互配合、互相支持的团队精神和整体意识，改善人际关系，增加相互的沟通与信息交流等是有利的。
然而从失败中我也得到启示：在工作中，同事间需要沟通和信息的共享，需要相互配合和协作，形成力量的整合才能完成共同的任务。一个优秀的团队必须有明确的目标，在面对各种困难和挑战时，团队才会有凝聚力、才能相互关心、激励、包容。
感受来自团队的力量！
——体验拓展
周丽芬
2011年7月5日，在校长的组织下，我们参加了一个室内的拓展活动。对于拓展训练的认识，以前只是在电视上看到过，认为就是大家在一起玩游戏，体验一些不平常的经历。经过这次的活动，对自己来说，无论是生活还是自我与团队都有了一些新的认识和体会。
这个活动没有高空断桥的惊险刺激，也没有求生墙的激情澎湃，它所考察的，只是一个团队的协作精神。游戏规则是这样的：全体老师分成四个大组，，五分钟内分别选出自己的队长、对歌、队名、口号等。待集合后每组再分成1、2两小组，开始完成任教练交给我们的任务——闭门造桥。喊“1”的队友留在本活动教室，喊“2”的队友们去另一教室。规定时间内要把自己两队造的桥拼到一起，还要做到既对称美观，又要承重。介绍完后，我们依次上台展示本队的风采。每个队都有各自的特点，再加上队员们夸张的表情、有趣的歌词，我们已笑得是前仰后合了！
这个看似简单的游戏，实际操作起来可就没那么简单了。教练一声令下，我们全部开始了自己队的“造桥工程”。活动中，我们为了完成同一个目标齐心协力、共同努力，还记得“众人划桨开大船”里的歌词，一个人的力量是有限的，但是一个团队是无坚不摧的，活动中的每一个环节无不体现这个道理。出谋的、划策的、沟通的，终于我们在离结束时间还有几十秒的时候，我们完成了任务！但是出乎意料的是我们组疏忽了对称这一前提，所以桥最后没拼插到一块儿。
之后的交流中，我们组的老师们纷纷感受到：我们的活动不在结果成败，而在于过程中大家的密切合作，共同付出心血，在团队感受幸福，在活动中体验快乐。即使活动结束之后，我们对自己组的桥不满意，可每个人都兴高采烈地议论着刚才的过程，都感到回味无穷。
通过这次拓展训练，让我深刻体会到团队的力量是巨大的，如果没有团队里每一个成员相互协作、共同努力，很多事情是难以完成的。其次，困难是真实存在的，只要多沟通、多分享，好的思路和方法可以在沟通交流中得以完善。还要学会换位思考，多设身处地替他人着想。
总之，很感谢学校提供这样的机会，这样的训练，使我们提高了解决问题的能力，这次经历一定会在今后的工作中，给我带来很大的帮助。只要我们把每一件工作都当作拓展中的每一个挑战，就没有战胜不了的难题。相信我们的明天会更加美好！
团结、合作、自信，让我们收获快乐！
——记参加拓展训练的感受
王 欢
7月6日下午，我们在学校的组织下，由任大成教练带着一起做了两个拓展训练——破冰和闭门造桥。给我印象最深的是“破冰”这个活动。刚一开始，教练让我们全体教师分成了两大组，各自选出一名队长，很幸运，我们队正好有一名男士，于是大家都推选这名“妇女代表”——侯伟老师担任我们的队长，在大家集思广益下，我们给本队起了一个非常响亮的名字——齐天大圣队！
“破冰”这个活动的规则是这样的：大家或以两人或以三人为一排，靠近坐好，双手合拍一下，然后向左边人的背上拍一下，再双手合十，再向右边人的背上拍一下，然后说“齐”，接下来大家再拍俩下，然后说“齐天”.....直至说完“某某某某加油”，哪个组能快速完整的说完自己队的队名，而且方向一致，声音整齐，哪个队就为获胜者。
比赛开始了，首先出场的是对方队友，他们的队名叫“智者无敌”，第一轮过后他们的成绩为19秒多。我们从中吸取了一些经验和教训，然后大家团结一致，一鼓作气，拿下了第一轮胜利——16秒多。接下来的两轮，我们展开了速度和整齐的较量，大家互相鼓舞，互相合作，团结一致，最终取得了13秒的成绩，取得了胜利！
比赛结束后，我回头看了一下我的队友们，一张张平日因为忙碌而略显憔悴的脸，此刻笑成了一朵朵绽放的花。此刻，大家暂时忘记了繁忙的工作，忘记了或好或差的考试成绩，放下包袱，全身心地投入到活动中。尽管和任教练所带过的一支奥运志愿队伍的相比，成绩相差略远，但是我们已经拥有了足够的快乐！
虽然成绩并不重要，但我从这个活动中感受到了团结的力量，只要大家心往一起走，劲往一起使，再加上必胜的信心，有什么超越不了的呢？每一个个人也许不是最优秀的，当他们组成一个团队，大家彼此合作，彼此团结，这个团队就是最优秀的！
在生活中，我们也面对着一个又一个的困难和挑战，有的时候单靠自己的力量是远远不行的，这个时候就需要大家团结一致，树立信心，去战胜困难和迎接挑战！想想1998年的大洪水，2008年的汶川大地震，包括举世瞩目的奥运会，不都是靠我们的团结才度过了一个个难关，取得了胜利吗？
通过这次拓展训练，让我深刻体会到团队的力量是巨大的，同时也是我增强了自信心，提高了解决问题的能力，只要我们把每一件工作都当成拓展训练中的每一个挑战，就没有战胜不了的困难！
明晰角色意识 打造优秀团队
——记一次深刻而有意义的拓展训练课
赵发红
导语：同样的游戏、同样的小组协作、同样的体验式教学、同样的课程流程，怎么有那么多的不一样。从拼七巧板游戏中感受到了一位拓展训练师的一次个性的授课方式，领悟到许多无法言传的大道理！
2011学期末，我们全校员工集体去顺义进行拓展训练。本不为我们看好的一次集体活动，却因一个“七巧板”的拓展训练，让我们获益匪浅。
拓展训练由拓展师孙文老师组织我们活动。先是有一个预热的小游戏，引出感悟和分享。接着进入我们本次拓展训练的主题：拼七巧板游戏。
孙老师让我们按照7-6-5-4-3-2-1依次报数，再按照数字把所有的人组成7组，每组5人。然后把这7组以7组为圆心其他组围坐的方式排列。游戏规则是这样的：每组都会分得两张卡片，一张是任务卡，另一张是具体的七巧板拼成的图形。不能传阅任务卡，可以换做具体的拼图；任何人不能站起来；为安全考虑不能空中飞板，只能手接手的对接。每违反规则一次就要扣掉10分。
大家接到任务后就开始忙碌起来，我们7组也一样。徐特、小青、雪梅、韩医生和我5个人开始研究任务。由于我们所有的组都急于完成任务得分，对任务卡中的任务有些似是而非有一定的误解，所以彼此沟通不多。其他组似乎都比我们忙，他们忙着拼，忙着研究，忙着要七巧板，忙着换具体的拼图任务。我们的任务有3条：一是你们是领导组，带领团队达到1000分的目标；二是用同种颜色的七巧板拼成正方形，每拼成一个得20分，所有的正方形都拼成后每组都会再加40分；三是协助其他组完成他们的任务，并有10%的提成。在我们研究任务的过程中，我们很快就意识到我们这个领导组，不能单独为了得10或20分而单独忙碌，必须指挥大家按照任务提示让所有的组都得高分。于是我们组员开始大声疾呼：请大家停下来，听我们指挥，没有人肯听我们的话，现场的状态已经到了失控的地步。我有些气馁了，因为嗓子都快哑了。我们组的雪梅老师还在努力说我们是领导组，希望大家听一听我们的指挥，加上有其他组老师的协助，情况才有了转机。但时间已过去大半，这个游戏是有时间限制的，一共给40分钟的时间。最后，在大家共同的努力下，尽最大努力完成了大部分任务。当局势变好后，我们就开始了调整。等时间到，游戏结束后，老师开始给我们算分数，一组一组的算，等算到我们组的时候，大家都非常惊讶，为什么他们在过程中一分也没得最后却得到了那么多的分数呢？老师就和他们解释，因为7组是领导组，他们本身并不创造价值，他们的价值是全体成员共同努力的结果。最后所有的组的分数出来后，加起来总共有619分。按照目标1000分的标准，我们也才刚刚及格。
老师让我们小组讨论5分钟后，选一位代表发言。讨论内容要求按照以下三面考虑：看到什么、想到什么、怎么做的；是什么阻碍了我们的成绩；感悟是什么？
我们讨论完后，我代表大家阐述我们组的观点。我们是最后一组发言的，每个小组的发言都很精彩，每个小组都从不同的角度来阐述自己小组的意见。
我们作为游戏的领导小组，感慨颇多。
首先我们认为校长很聪明，在这样一个时间——学期末，在这样一个氛围——带领全体老师到校外这么好的一共环境里，在这样一个境遇——面临多种转机的关头，给大家创造了这样一个学习领悟的机会。
其次感谢孙文老师给我们带来这样一节有内容、有内涵、有感悟的一节“拓展训练课”。
最后，谈及我们小组对这个游戏的感受。从我们开始做游戏开始，我们就处于迷茫状态，大家都在忙都在做，而我们7组却在研究任务的内涵和内容和如何去执行这些任务。我们任务一是“你们是领导组，带领团队达到1000分的目标”，这时我们小组的所有成员都很有压力，也都很蒙，游戏还要有领导。我们的方向是模糊的，做法是不确定的，方法是不可知的。于是开始研究怎样理解这个任务？怎样领导？领导什么？当游戏开始时，大家都在关注并急于完成自己小组的任务，已经忽视了集体的存在了。所以我们7组要做的第一件事情要让大家知道我们是领导组，明确核心是我们团队所要做的第一件事情。当我们用各种方法让大家知道这一问题后，就开始在游戏中行使我们的使命，也就是执行事务，但遗憾的是执行力度不够，执行过程中困难重重。比如大家不理会还是自己顾自己的完成单一任务等等。作为领导组我们反思，当我们感觉执行不利时，一定在哪个环节出现了问题：比如信息不畅，比如我们的方式和方法是否得当等。所以领导的角色非常的重要，是他们带领大家朝着同一个目标努力、奋斗。在各个团队中首先是他们领导团队研究决策各项事务，并将决策后的内容传达给员工，再监督事情执行的结果。他们的难处可想而知。但只要是决策，一定是提前讨论，研究可行性，执行，将其落到实处，最后检验其成果，按照这样一个良性过程发展，所以的事情也就OK了。
我们7个代表发表意见后，孙老师总结这次拓展训练课的感受。他写了这样三个字：忙——盲——茫。
首先大家接到任务后，便开始“忙”起来，彼此之间不再有沟通，认为只要自己把任务做好了就能很快得到分数，也就能够崭露头角。这是我们通常接到任务和工作后的第一反应，但有一点我们思考了没有，我们究竟在忙什么？该怎样忙？但很快大家的“忙”就变成得“盲”目，因为没有目标和方向我们的一切所做都变得很盲目，也找不到方向了，到底是谁要给我们指明方向？再后来几乎所有的人感到很“茫”然，不仅找不到方向了，更不知道该怎样做了。在整个游戏过程中，我们都忽略和忽视了7组的领导地位，导致我们全盘的混乱和无序。可喜的是很快7组意识到这一点，于是他们便开始发挥他们的作用，虽然有些晚但还是起到了很大的作用，基本挽回了局面，使局势有了好转的趋势。
我们这座的每个人必须明确：如果没有统一的指挥，没有统一的目标，我们每个小组每个人的作用再大，做得再好那也是没有用的。这就是为什么7组没有得一分，最后他们却得到了不少的分数，那是因为作为领导，他们的价值不是单独的取决于他们自己，而是团队价值的总和。所以，我们强化角色意识，在共同努力下，打造团队的凝聚力和向心力，为了共同的目标而奋斗。因为我们都懂得“皮之不存，毛将焉附”这样一个道理。
拓展活动中的收获与感悟
徐雪梅
原本以为游戏是孩子们的特权，可没想到在今天的拓展训练中，我们这些年龄不等的成年人，却玩得兴高采烈，乐此不疲，这是让我们这些平时矜持的成年人始料不及的，在游戏中我们不仅得到了快乐，也领悟到了许多工作生活中的真谛。
活动开始了，在拓展师的带领下，我们做了一个热身小游戏，大家一下儿都感受到了拓展活动的趣味性，让我们在短短的几分钟时间里，即感到了兴奋，而且又身心放松，这为下面的七巧板活动的顺利展开打下了良好的基础。七巧板活动开始了，拓展师给我们分了七个组，每个组五个成员，一张拼图，一张任务书，以及几块七巧板。我被分在了第七组，一看任务书，我们组竟然是领导组，要领导其他组完成任务并达到1000分的目标，可以通过协助其他组完成任务得小分，也可以通过领导其他组拼正方形得更多的分。看到这样的任务，我们五个人面面相觑，一时不知如何是好，在我们沉默的片刻，周围六个组却几乎同时都忙碌起来，有商量怎么拼图的，有借七巧板的，有交换拼图的，周围像炸了锅一样，大家都唯恐对方听不到自己的声音，都在努力的大声说着。我们组的成员这时也意识到自己角色的重要性，于是我们试图让大家安静下来，商量一下怎样才能完成任务，可是由于沟通方法不对，我们的话是那么的无力，很快淹没在了大家七嘴八舌的嘈杂声中，大家又各自忙碌起来，“帮我们传一个红色的三角板”“帮我们把那张图拿来”……渐渐地我们忘记了自己的中心任务，听从着每一组的命令。时间一分一秒的过去了，而大家的分数却只是一点一点的小分在涨，离总的1000分差的还很远，我们的心里也越来越着急，真的不能再等待了，真的应该做点什么，于是我们组的成员又一次努力说服大家，“你们每一个组一直在忙自己的，得的都是小分，可别忘了我们是一个整体，我们要完成共同的目标！”终于有的组安静了，我们的沟通初见成效，最令人可喜的是已经有其他组的成员在为我们做工作，像郝端端老师把嗓子都喊哑了，形势一下有了转变，大家开始信任我们，在最后的时间里终于按要求拼出了正方形，总分得了619分，虽然离1000分还差很远，但毕竟没有白白地努力，也算及格了吧！
活动虽然结束了，却留给了我们深深的思考。首先让我认识到沟通的重要性，在团队当中，只有善于沟通，才能有效地完成任务；其次在团队中成员之间的合作至关重要，每一个人的力量是有限的，只有与大家合作，才能达成最终的目标；第三就是要充分认识自己在团队当中的角色，并且敢于担当，如果人人都能肩负起自己的责任，我们的团队才是最有力量的。非常感谢学校领导带领我们参与了这样有意义的活动，这些感悟虽然是在游戏活动中体会到的，但同样也适用于我们的工作，作为中山实验学校的一员，我会把活动中的精髓应用到工作中，用心去做事，从而更加胜任自己的岗位！
关于拓展训练的点滴思考
郝端端
两次拓展训练的学习：时间是短暂的，体验却是深切的；道理是浅显的，触动却是深刻的；游戏是有限的，改变却是无限的。两次拓展训练都用简单的游戏活动将个人和团队，个人利益和团队利益之间的博弈生动呈现，给每一位老师一次清醒和内省的机会。
“体验式学习”是一个很熟悉的名词，我曾经组织科任老师在教研中认真的学习过，并希望老师们在教学中充分运用。可直到此刻才深切的体会到“体验式学习”的精髓：先体验再学习，有体验才有学习。没有体验，一切的获知都无从谈起，或者说一切的获知都是水上浮影，飘渺而肤浅。
活动中的每个人可能都是自己的影子，通过看别人如同照镜子，看清了很多，思考了许多，清醒了许多。
一、不做辛苦的盲忙者
当我们投入到工作中，一个个具体的任务接踵而至，“做”就意味着会出现“想”的空缺和偏差。所以为何而做？如何做？这样的思考应当伴随每一次行动的开始。而且要 “且做且想”，避免做一个盲目的 “穷忙者”。
二、不做执着的守错者
游戏中，当很多人都执著的坚守自己的利益时，实际上是在执着的伤害团队的利益，最终也是对个人利益的最大伤害。不管是工作还是生活，这样的一幕经常上演，我们美其名曰，名正言顺，固守着自己的观点、行为，固执到“歇斯底里”，在伤害他人的同时，最终我们是最大的受伤者，“凶手”就是自己。所以，在今后的工作和生活中，当类似的情景出现时，我会多一份清醒和认知，不做执着的守错者。
三、一切成就源于沟通
所谓“沟通”为通而沟，但更多时候，我们是为愤而沟，为痛而沟，所以我们就将沟通变相为“泄愤、清倒、传达”，如此，哪会有通！而沟通的诀窍恰恰是“无声胜有声”。好的沟通源于认真的聆听，静下心有了听的能力，才有了思考和判断的智慧。听得前提是一份尊重的心和一份尊重的等待。这恰恰是我们所缺少的。
有了听的“心力”，才是沟通的开始。
“架大桥”的活动过程再细细回想又将影响沟通质量的诸多因素呈现出来：好的沟通需要双方都具有成熟的想法，有想法就是一份尊重。好的沟通需要双方都具备沟通的诚意（甲方要求，乙方同意方可沟通，游戏的设计很有深意）。好的沟通需要在最佳时机，更要预见最佳时机。好的沟通更需要双方无限的信任和支持。
“沟通”二字里包含了太多的做人的道理和做事的智慧，难怪世人嗟叹“沟通难”。通过这样的活动不光是道理的获知，更是铸就一次生动、深切、深刻的活动画面，随时浮现，提醒着自己，不断地反思，并获得做人、做事的智慧。
最后，要感谢学校，感谢校长，醉翁之意不在酒，怎奈酒中滋味多！我是玩的痛快！学的酣畅！
七巧板拓展训练感悟
王才志
2011年7月4日 ，在校长的亲切关怀下， 我校教师经历了一次难忘的拓展训练。
这里谈一下我的心得感悟。
我们做的是“七巧板拼图”这一拓展项目，这个看似简单甚至刚开始会觉得幼稚的游戏却带给我最深刻的思考。
当时教练将我们分为七个组 每组得到的五块形状不一的5块小板 ， 还有两张卡片一张是本小组任务，另外一张是图形。由于各小组只知道自己的任务，并不知道其它小组的任务，接到任务后就只想着自己小组的任务，忽略了整个团队大目标，结果导致任务没有完成。我想主要是下几个原因：
一、没有保持冷静的头脑、没有设定方案
我们接到任务之后马上阅读卡片了解规则，但却没有进行有效的分析研究，更没有设定方案，没有进行明确的分工，而是慌忙开始行动，只想着按部就班的完成每一项任务赶快得分。东看看、西看看；左借借、右借借，结果导致小组成员都是盲目的进行，要么大家一起借板块、要么一起等待，耽误了很多时间，也没能借到全部7块拼出所需图形。
二、忘记我们是一个大团队
当拿到任务单时，我们的第一反应就是赶快让本组得分，早已将我们的大目标——最终达到1000分忘到九霄云外， 而变成了认为这次任务是一次各组间速度的竞赛，结果导致了长时间的抢图的慌乱局面。
三、没有倾听、听从指挥
当游戏快结束时，七组想领导大家拼出正方形，但那时大家都忙于自己的事，可说是“乱作一团”根本听不见、更听不进去七组在说些什么，还是专注在自己的小组里，待到我们有些明白知道七组是领导组时时间已到，虽然各组都很忙但还是失败。
游戏结束后，教练对我们的参赛过程做了点评，各小组相加的分数与规定分数还有一定距离 。当教练告诉我们第七组是领导时，我们才恍然大悟。其实如果细心的话，我们不难发现七组坐中间，其他的组围绕七组来坐，这样的位置就已经决定了七组的领导地位。我们为什么没有想到呢？最后教练给出了三个字：‘盲’‘茫’‘忙’，首先是盲目，对整体任务没有了解和明确的认识就开始行动，而遇到困难又不能及时的到帮助时感到很茫然，接下来是一路的忙，借来借去、换来换去。直至最后大家都感到很辛苦、很努力但却未能完成任务。
从这次活动中我深刻体会到： 我们在工作中应有一个很清晰的目标，完成组织的整体目标需要各个小团队的共同努力，没有统一目标的团体就是一盘散沙，没有资源共享、成果共享，是没有战斗力的。我更体会到了沟通的重要性。工作任务下达后，我们得要学会相互沟通协调，对彼此掌握的资源要进行合理调度和配置，分析工作的简便性，有很多工作如果事前进行了有效的沟通，完全可以不用重复工作，可以复制别人的工作经验，节省很多时间，起到事半功倍的效果，并且，作为团队的一员，每个人都应该有集体意识，小集体的利益服从大局的利益，这样，才能有效地实现整体利益最大化。
总之，这次活动，我认识到了很多东西：沟通、合作、分工等 。虽然这次挑战我们失败了，但我相信我们一定能够从这次失败中吸取经验，在以后的生活和工作中做到更好。
教师拓展训练活动感悟
关 莉
2011年7月4日,是令所有中山实验小学的教职工难忘的日子，这一天我们以拓展训练的方式拉了开第一届教师培训的帷幕。培训过程中共有两次拓展训练，虽然时间短暂，但给予老师们的启发和经验却是一笔永久的财富，通过训练所收获到的感悟和体会，将会影响着我们每个人以后的工作和学习……
拓展训练不同于一般的课堂教学，它是一种“体验式”的学习，可以让每个人都参与到其中并从中获得收获。以下是这两次拓展给我带来的感悟与收获：
感悟一：沟通交流促进成功。
两次拓展活动鲜明的告诉了我们沟通的重要性，无论是七巧板的小游戏还是后来的搭桥游戏都需要有合理的沟通作为基础才能成功，良好有效的沟通不仅可以给游戏节省时间，还可以在生活中给我们带来事半功倍的效果。在这里我要好好的反思一下自己。自己缺少的不是沟通技巧，不是沟通方法，而是沟通意识，自己太习惯以自己的理解去做事，比如和孩子的沟通，有时候也许只需要多花一点点时间来和孩子交流一下，就会发现有些事孩子之所以那样做，其实是有他们自己的道理的。与家长、同事良好的沟通也是一样，都可以使我们少走一些弯路。
感悟二：无论做什么事情之前都要有明确的目标。
用第一个教练的话来说是我们在游戏的过程中“都很忙”，几乎每个组都在尽自己最大的能力想要拼命加分时，我们却忘记了一件非常重要的一件事：我们最终的目标是什么？盲目的去忙会不会影响原本应该取得的成功？团队所有的策划和执行都是为了完成目标，所以在没有明确目标之前，请不要盲目的去执行，盲目执行的后果很可能是离目标越来越远。在我们的工作中也是同样的道理，要明确我们的教学目标教学任务是什么？要经常提醒自己本学期主要的目标是什么。千万不可以重复在游戏中出现的“忙、盲、茫”的状态。
感悟三：团队精神和整体意识在工作中的重要性
七巧板这个游戏，我们最后的总分不是很高，原因何在？大多数的小组开始都只顾自己组，都在考虑怎么给自己组加分，我们忘记了所有老师都是一个整体，总分高才算是真正的胜利，小组分数再高都是豪无意义的。大家忘记了我们是一个团队，团队精神强调的是同甘共苦、共同发展、配合默契和工作中的互相帮助。合作和奉献是团队合作的必要条件，所有的队员要紧密合作，无私奉献才能保证工作的圆满完成。团队合作中如果没有这些因素，任何任务都是无法完成的。活动结束后，我深深体会到，每个活动都不能一个人独立完成，必须通过组合新团队，推荐产生新核心，在其指挥下完成协调统一的行为，从而完成一个个较为困难的任务。就如我们的工作，我们都是集体的一部分，但每个部分都很重要，并相互关联，小集体利益要以大集体的利益作为前提，整个团队的行动才会更有意义。
最后，感谢张校长给我们提供了这么好的自我提升机会，很庆幸自己能参加这次活动，使我拓宽了视野，更新了教育观念，思考问题能站得更高了，给我带来了新的启发和财富，让我反思了自己很多不足之处，更明确了今后该努力的方向和目标。作为一名老师，我要结合这次活动，将自己的所感、所悟运用到教学中，从而提高课堂教学效率，并且我也会更加努力，完善自我，掌握更多的知识。
体悟做人的味道
——读《弟子规》有感
何叶
某天，课间闲聊时，同事忆起自己结婚当天的情形，本应该是很喜庆很幸福的一天，可妈妈却哭得跟个泪人儿似的。同事当时特不能理解，结了婚还是可以经常回来的呀，何况离家还那么近。时隔多年，当同事自己有了女儿，再去回想这件事时顿时明白了，二十多年的养育，母亲付出的不仅是时间，更多的是心血和生命啊。突然想起去年五一的时候，我辞掉了深圳的工作准备来京，去机场的路上妈妈的眼泪一个劲地往下落，我却一边憧憬着来京后的新生活，一边安慰她：妈，别哭了，北京比深圳离家还近呢，以后我离你又近了一步，你应该高兴才是。我无法体会妈妈的心情，因为我觉得长大了离开父母是理所当然的事，外面的世界才有我的梦想。
直到有一天，我有幸听到侯局《学好弟子规，扎下做人根》的讲座，开始学习《弟子规》。我才发觉，原来自己从来不懂得怎样去珍惜，怎样去感恩别人的辛勤付出，更不懂得怎样替别人着想，原来我这么自私。读到“父母的恩德”那一段时，我彻底为自己的不懂事深感羞愧。“母活一百岁，犹念八十儿”生育养育的恩德如此厚重,仅仅是母亲对儿女时时刻刻的牵挂，做儿女的一生一世也报答不完。我的良心在那一刻突然苏醒，我决定一定要好好去读这本书以弥补我内心深处的愧疚。
我们知道一个人的幸福、成功都要以道德、品行作为根基，道德品行最好的教材就是《弟子规》。《弟子规》作为中华传统文化教育的典范，尤其注重家庭教育，它以“圣贤之道”作为书的灵魂贯穿始终，目的是为了让我们通过学习、落实圣贤的教诲以获得幸福成功的人生乃至于成圣成贤。男女老少、各行各业都应该学习。
在学校里流传着一句话：孩子有才无德那是危险品、是毒品。曾经看到一则新闻：一个十三、四岁的孩子，家里穷，没有钱买手机，为了得到一部手机，竟然把他的父母亲双双毒死。为什么呢？因为毒死父母之后能得到一笔人寿保险金，这样他就有钱去买手机了。这个令人发指而又真实的案子，起点、追究根源，都在于从小失掉了伦理道德的教育，一个家庭没有教育家庭会堕落；一个社会如果没有伦理道德教育，这个社会必定是混乱。
构建和谐社会根源在于人心，人心都能够向善、都能够遵循伦理道德，这个社会、这个世界不就是太平盛世了吗？而要转化人心就要靠教育。 所以中国古代的经典，像《礼记》《学记》就讲到“建国君民，教学为先。” 《大学》上讲“德者本也，财者末也。” 道德的根本是什么呢？道德的根本是孝道。《孝经》上讲“夫孝，德之本也，教之所由生也。”孝顺父母是一切道德的根本，一切的圣贤教育都从教孝开始。而《弟子规》可以说从头到尾就是教一个孝字，这个孝是根基。而一个人懂得了孝了，他的德就开展了，他的人生态度就能转变了，而幸福就随之而来了。
孝道确实就如同一棵大树，我们事业、学业、家业的成就都只是这棵树的花果，而树根是深植在对大地父母祖先的孝道。“欲木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源”。孝道之根扎得越深，一个人的福德才培植得越厚，成就自然就会越丰盛。
不妨静下心来读一读《弟子规》吧，相信它会让我们受益匪浅。
换位思考
——家长座谈感想
张环宇
教师培训结束了，三天来体会颇多，自己也有了一些努力的方向。特别是家长座谈时，学生家长说的一句话，给了我很多的感触。老师家长要会换位思考。简简单单的四个字，却一语道破了教师与家长之间沟通的秘诀。
虽说作为科任老师，与家长接触的时候并不多，可作为班车老师和家长几乎是天天见面。回想起每天接送班车的时候，孩子们和家长的笑脸，心里多少有些安慰。在与家长的沟通过程中，我觉得以下几个方面很重要：
一 、“尊重”是教师与家长沟通的前提
尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但两者在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。班车上有很多学前班的“小淘气”，他们放学比小学早10分钟，每次都是最先到班车上，在我没到班车时经常淘气，有时候事情也很严重。记得有一次两个孩子跑到前边来玩，好奇的将车子的手刹放下了，幸好被班车司机发现及时将手刹拉起，避免了危险。当我上车时，听见班车师傅告诉我事情的严重性，我气坏了，马上很严厉的批评了孩子，心想下车时一定要和家长好好“告告状”，实在是太淘气了。可是在送这个“小淘气”的过程中，我的心静下来了，回想一下这并不全是孩子的责任，他们还太小了，有些事情他们还不太懂，根本想不到自己的好奇心会带来危险，也后悔自己没有给孩子们做这方面的教育。车子到站了，我心平气和的和家长说了这件事，家长也显得很生气，我也对没有给孩子们讲班车安全知识做了检讨，家长听了也连连道歉，说回家后一定会和孩子讲讲班车的安全知识。我很庆幸能有时间让自己平静下来，在其他家长面前没有用很差的语气的和她“告状”。这样既尊重了她，也达到了我的目的。
二、“倾听”是教师与家长沟通的艺术。
在家长情绪激动时，难免会说些过激的话，但作为教师一定要学会“倾听”，争吵是不能解决问题的。要会换位思考、要理解家长，理解是矛盾化解的催化剂，教师在对学生进行教育过程中，难免有一些事情会使家长难以理解或者说平心静气地理智接受，只有学会倾听把事情弄明白，才能心平气和的去解决问题。任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此，教师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信
三、真诚对待 细心呵护
教师要真诚的对待家长，细心的呵护孩子，在接送班车的日子里，难免会有因班车的小故障，或是天气、道路的影响而迟到，我总会先给家长发短信告诉家长因为什么原因，班车会晚点到，叫家长不用担心，孩子很安全。换位思考、将心比心，家长要是在指定的时间里没有接到孩子，该多着急啊！还要细心的做好每件小事，孩子生病了带药、交费带钱，要告诉班主任一声，东西忘在班车上，发现后要及时打电话等等。只要用心细心的呵护，就会得到家长的认可和信任，也会得到孩子们的喜欢。
四、激励帮助 搞好配合 小事育人
教师的职责不只是教书，更重要的是育人。让孩子养成好的习惯也是很重要。记得我在班车上要求孩子们每天上下车都要问好，养成他们懂礼貌的好习惯，学前四班有个小女孩，胆子很小，每天都不说话，我和她爸爸就鼓励她，只要问好了，就给小贴画奖励，慢慢的不爱说话的她成了每天早上最大声问好的孩子了。看到这个进步，我和她爸爸都为她高兴。她爸爸和我说要在这上小一，我听了很开心。他说“班车张老师很好，班主任周老师也很好，所以决定在这上小学。”听到这心里很感动。
总之学会尊重家长、学会倾听、真诚的对待、细心的呵护，在履行教师的职责教书育人，凡是懂得换位思考，你就会和孩子和家长成为朋友，会感受到做老师的幸福，会每天都看到孩子和家长灿烂的笑容。
教师培训总结
侯伟
中山实验学校小学部为期三天的教师培训结束了，期间我们再一次对集团文化进行了了解，体会到董事长创业之艰难和集团现在发展势头之好，这让我们坚定了长期服务于东方剑桥教育集团的信念。
期间的拓展训练，让我在惊心动魄中体会到一支优秀的团队需要强大的凝聚力，如果所有的老师能拧成一股绳，劲往一处使。我们小学部面临艰巨任务或遇到困难时就能坚定信心，同舟共济，在惊涛骇浪面前就能无所畏惧。
通过家长的讲课，让我们拉近了学校与学生家长间的距离。让我明白了只要大家真心实意的交流与沟通，没有什么难以解决的问题；更让我体会到与家长的交流是一门学问，更是一门艺术。
“三人行，必有我师焉”。在老师们经验交流的时候，我学到了很多东西，让受益颇深！徐特老师教会了我怎样与学生家长交流与沟通以及交流与沟通的重要性；关琳老师让我明白了要想管好一个班级，首先自己要做到最棒，让学生成为自己的忠实fans。这样管理起来才能游刃有余；郝老师，我的组长，更是我的偶像。她教会了我从细小的环节入手，去抓住学生的心；赵红老师让我明白了与学生的交流要从地位平等开始，当处理学生犯错误的时候也要顾及孩子的脸面；历广珍老师让我懂得了要善于捕捉后进生的亮点，进行及时的鼓励；刘翠老师，一贯雷厉风行的做事风格，早已让我敬佩不已。在她的经验交流中让我学到了处理好家校之间关系的前提是：用爱关注每个孩子，用心为每个学生的家长所需考虑；宋宏老师的交流内容，让我想起了《士兵突击》里的种种场景，那种“不抛弃，不放弃”的爱生情节让我敬佩；李英老师告诉我们要做好任何事情，必须要有一颗持之以恒的心，激励学生，感化家长，才能收获幸福；王爱春老师，我的偶像级老师。是一位让我打心眼里敬重的好老师。在王老师的交流报告中，多次提到了赵泽凯同学。每次提到时都是面带微笑，能说出这“淘小子”的好多长处。可见王老师对自己班的所有学生良苦用心，爱之深切。
我们小学部的所有教师都是最棒的，能成为小学部教师队伍的一份子让我深感荣幸。只要我们小学部的全体老师齐心协力，勇于拼搏。相信中山实验学校的明天定将更加美好。
培训期间，原东城区教育局的侯老局长对中国传统文化为我们进行了梳理。温习了中国传统文化，《弟子规》融入了中华民族优秀传统文化内容，明确地指出了我们创建中国特色的社会主义教育，不能离开中华民族自己深厚的历史传统文化。侯老前辈对中国传统文化的讲解，让我这个民族传统体育专业毕业的大学生再一次感到身为中国人而自豪。
培训结束了，在这短短三天的时间里，心灵上经受了一次大的洗礼。再此，最想说的唯有感谢。感谢东方剑桥教育集团提供给我们展示自我的平台；感谢张校长提供给我们这样一个学习锻炼的拓展机会；感谢所有的学生家长们对我们中山实验学校老师们的包容与支持；感谢老师们情感真挚的经验交流，让我变得更加成熟理智。衷心地祝愿中山实验学校的老师们在东方剑桥教育集团这块沃土上实现自己的梦想。
尊重孩子从聆听开始
董 君
当了这么长时间的老师，每天都和家长接触，但只这一次的方式不同。家长的诉说让我有了一丝感动，我突然发现：原来，我们的目标都是一致的——都追求教育的完美。
在家长的讲演中讲了这样一个故事：
美国知名主持人“林克莱特”，访问了一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”
小朋友天真的回答:“嗯……我要当飞机的驾驶员！”
林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你会怎么办？”
小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”
当在现场的观众笑得东倒西歪时，克林莱特继续注视着这孩子，想看他是不是个自作聪明的家伙。
没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子悲悯之情远非笔墨所能形容。
于是林克莱特问他说：“为什么要这么做？”
小孩儿的回答透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！”
“我还要回来！”
这个故事非常短小，但却发人深思。善于倾听是一种非常特殊的优点。
倾听可能是所有的人际沟通技巧中最被低估的部分，但实际上，优秀的人士都喜欢倾听他人的谈话，而不是自顾自地在那儿滔滔不绝。或许这就是为什么上帝赐予我们两只耳朵，但仅赐予我们一张嘴的原因吧！
老师教书育人也是一门艺术。教师的伟大就在于宽容，教师真正的力量不完全是知识的权威，而在于施与关爱。如何很好的去关爱自己的学生呢？我想，聆听也是一个很重要的表现方式。古语说的好：“亲其师，则信其道。”这就告诉我们：谁会爱学生，谁就会赢得学生发自内心的爱戴，谁的教育才会有力量。如何很好的做一个学生的聆听者？作为教师的我，还有很多要学的。我会在课上渐渐提高对学生的要求，非常耐心地辅导他们，并真心地去聆听学生内心的想法。
在学生跟我们反映的问题中，有许多并不需要我们提供建议或解决办法，而是需要仔细专注地倾听学生的诉说。让满怀忧伤、心事重重的孩子畅所欲言。只要你有足够的耐心，聆听他们的长篇倾诉，通常他们都会在谈话的过程中自己找到解决的方法。
如果你以人就是人以及人同世界的关系是一种充满人性的关系为先决条件，那么你就只能用爱换爱，用信任换取信任。如果你是想欣赏艺术，你必须是一个有艺术修养的人；如果你想对他人施加影响，你必须是一个促进和鼓舞他人的人。教师向他的学生学习，演员受到观众的鼓舞，精神分析学家通过治疗他人的病而治愈自己的病都如此，先决条件是给的人不应该把对方看作是他帮助的对象，而应该是同对方建立一种真正的、创造性的紧密关系。那么就让我们先从聆听开始吧，先学会如何做一名好的合格的聆听者。我想如果用这种方式看待生活和工作，我们就会觉得充满乐趣。在付出中成长自己。因为热爱所以选择！因为热爱所以坚持！
顺义拓展训练之行有感
金秀艳
这次是我第一次参加拓展训练，给了我发掘自我，提升自我的机会，这次拓展使我增加了许多知识的同时，更及时发现了自己的不足与长处，深刻体会到团队精神和领导组织能力的重要性。
我是第一次参加拓展训练，接到通知后一直在期待和兴奋中。7月4日只一天终于到来，一早我就兴致勃勃的来到了学校集合。早上我们没有一位老师迟到，按照既定的时间我们准时出发。大概经历了一个半小时的车程我们抵达了目的地。我们到了之后大家还都有点担心，因为天气很热，不知道在这样的天气下我们做那些我们所知道的户外的一些训练会怎么样。让我没有想到的是，我们这次的拓展训练竟然是在室内！我真是想像不到，此时我的脑海里也跳出了很多的疑问，室内也能做拓展训练？室内的拓展训练会是什么样子的等等，类似的问题在我的脑海里出现。
刚开始大家还都有些放不开，就此我们做的第一个训练就是与教练的问好，用“好”“很好”“非常好”这样与众不同的问好方式，一下子就把我们的情绪调动起来了。 也完全打消了我们不好意思的情绪。
紧接着我们就做了第二个小游戏，就是把自己的右手放在右手边那个人的掌心左手，再把自己的左手摊开放在左手边那个人的旁边。然后教练会说一个小故事，当故事中出现“水”这个字的时候，自己的左手要握住左手边那个人的右手，同时自己的右手要从右手边那个人的手中逃脱。就这样的一个简单的游戏，锻炼了我们的反映能力、对事物的遇见性的能力、对事物的判断能力和自己的行动力。游戏给我带来了很大的乐趣，让我们很开心，但同时也让我们从中体会到了遇事的反应能力很重要。这个游戏只是我们的一个热身。
我们做的第三个游戏是我们这次之行的核心游戏了。把我们各自分成了七个组，每个组分配了5个七巧板，由教练给我们分配任务，每个任务有不用的分值，我们要在规定的时间内七个组一共要完成1000分。
当我们乍一看到我们领取的任务的时候，我就看到了每个组都很忙碌，因为每个组都在为自己组能得更高的分数而努力着，大声的吆喝着，场面很是混乱。就这样一直进行着，当领导组意识到自己的职责的时候，混乱的场面已经没有办法控制了，最后的成绩也是可想而知的。通过这个游戏让我知道，不管多么团结的集体，最重要的是有一个很好的领导者，给大家指引正确的方向，既定正确的目标，只能有这样的领导再加上大家的团结，才能把一个任务完成的很好。因为我们是每个组只有五个七巧板，要想完成任务就必须有七个，也就是说当我们有三组在完成任务的时候，就有可能有三个组什么事都不能做。所以这就需要作为我们的领导者要做好分配工作，这也让我想到了，在现实工作当中，我们不能以我们个人的一些看法，来评价领导的一些决策，因为领导的决策永远是站在顾全大局的高度上的。
这次的拓展训练让我我感受更多的是加深了与其它同事的交流互动,让我融入了一个团队,感受到了团队成员间的真诚和信任。一个团队需要领导对我们的指引，领导也需要我们对他们工作的支持，只有这样才能称的上是一个团队，才能达到我们预期的一个目标。同时感谢学校组织的这次活动，并希望能更加多的参加这样的活动。
教师经验座谈的几点体会
邓小清
这一周来，学校组织老师们参加了几种不同形式的培训，有拓展训练，有教师的业务培训，有教材的讲解，其中给我印象最深的是教师经验座谈会。
学校领导煞费苦心，特意请出9位在教育一线上工作的老师从不同角度进行了经验交流，无论是利用家校练习本进行有效沟通的内容，还是如何帮组后进生学习进步、关注教育小事等等，老师们的汇报生动而具体，从理论到实践，说起来搜如数家珍，而我，一名在教育战线上已经工作了10的教师，聆听着老师们精彩的汇报，结合自己的工作实际，感同身受，体会如下：
一、 认真、持久做好和家长的有效沟通
处理好家长与学生的关系、家长与学校的关系、搞好家校联系工作对班主任工作大有益处。作为教师，要想更好地、更全面地了解自己的学生，知道学生在家时的学习情况、社会交往情况和在家的表现等，就必须经常深入到学生的家庭中去，深入了解学生的生活，了解他所生活的环境，让学生感受到老师的关注与重视；与家长很好地交流、沟通，了解家长对于学校、老师、子女的期望；同时，教师还应该把学生在校时的实际情况客观、全面地向家长作一个说明，指导家长的配合，这样有利于在教育学生方面形成合力，家校共管才能产生良好的教育效果。
本学期，张校长明确要求班主任的家校联系工作除电话、家校练习本外，必须进行家访。此要求从学校和学生的发展以及利于班主任开展工作都很有裨益，我个人非常赞同，也将有计划进行实施。进行家访，这是做好家校联系的最直接的手段。能比较详细地了解学生校内外表现；一发现苗头，及时与家长联系，做到有问题及时解决；对有问题的学生跟家长商定定期联系，互通情况，随时督促教育。家访能具体个别地针对学生情况，解决实际问题，能促进家校联系。
二、关注后进生，做到不抛弃，不放弃
后进生的转化工作历来是班主任工作中的重要组成部分，也可以说是衡量班主任工作是否出色的一个重要的条件。班主任要认真做好中下生的转化工作。班级里有好几位后进生，学习成绩连合格都难达到，如何让这些孩子在学习和生活上都不拉队，首先就要全面了解这些孩子，不仅要了解他们个人的一般情况、个性心理特征，还要了解他们各方面的情况。如：思想品德情况、各门功课学习情况、对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯等。其次是客观分析这部分孩子，对症下药。最后是正确引导，我想在新的学期应多给后进生一些“机会”。甚至一些职务可以适当“下放”，让他们有机会展现自己的特长，在为集体，同学服务的同时来改变自己，树立信心，促使进步，从而达到转化的目的。
二、 认真抓好学生的课堂常规，养成良好的学习和生活习惯，保证教育教学的高效率
好习惯是关乎一个人一辈子的成就和幸福，作为低年级的班主任，更应该有
效地培养学生的好习惯。本学期，班级的学习生活习惯较上一学习已经有了很大的进步，但对于即将二年级的他们来说，很多要求还有必要进一步强化。
首先要继续加强培养学生上课专心听讲的习惯，一应要求学生听课时不要思想开小差或做小动作，集中注意力；二要要求他们认真听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的；三要要求学生仔细观察老师的演示和板书，并按老师的要求认真的操作学具，做好练习。为了使学生上课专心听讲，吸引注意力，作为班主任又是主科教师的我课堂就要更加精神饱满，语言生动有趣，条理分明，方法灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听讲。
其次要让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。在课堂教学中，必须让每一个学生有尽可能多的回答问题的机会，以调动他们学习的主动性和积极性。
最后要注意课堂的动静搭配，调整学生听讲情绪。培养学生专心听讲的习惯在练习设计上要有利于学生多动脑、多动口、多动手，注意练习设计的思考性、趣味性，练习形成的多样性和科学性，练习安排的渐进性和层次性，以练促讲培养学生的逻辑思维能力，在讲授讨论中不失时机地引导学生动口讲一讲，动手摆一摆，动笔练一练，并穿插一些轻松活泼的数学游戏，这对于调整学生的听课情绪往往是大有裨益的。
班主任工作是一项复杂而琐碎的工作，更是需要默默的付出。作为一名班主任，我深知在班级教学与管理中还有还有需要加强的地方。今后，我会不断探索、研究、教育教学方法与时具进，同时加强自身理论学习，多汲取名家之长。不断反思吸取教训，总结经验，争取让自己优质高效的做好学生的教育教学工作，同我的孩子们一起努力，以更加百倍勤奋和热情，热爱教育事业，奉献自己的爱心，只要心中有爱，我相信我一定会成功培养学生，让他们在中山这片沃土上更加健康地成长。
如何与家长沟通
李鑫
学期末，全校教师在张校长的领导下进行了能力培训。从培训的内容上就可以看出校长对老师们的用心良苦，培训的内容囊括了对集团的了解及对教师本身能力的提高，形式多样，让教师在解压当中轻松的提高了自己。在这期间我感悟很深，也有了很多反思和总结。在此浅谈如何与家长沟通一话题。
人类通过沟通与交往表达自己的情感和思想。沟通与交往有着深奥的学问。作为一名教师，特别一名小学班主任来说由为重要。国内外的教育专家普遍认为：在当今时代，教师已经不能独立解决许多迫切的教育问题，现代的学校，需要家长们的积极参与。确实，教师与家长的沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。身为老师，特别是班主任，很多时候都要和家长谈话，共同商讨如何使孩子成长得更好。那么，怎样才能更好地与家长沟通，达到自己的教育目的呢？
一、要尊重家长
尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长，特别是要尊重“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。常言说：“敬人者，人恒敬之”。
二、以表扬为主
教师的称赞，会让家长感到高兴。作为教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。面对家长，多向家长透露孩子的优点，这在一定程度上能让家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。
三、给家长支招，提高家庭教育的质量
我们班级有一个小朋友在这学期中期学习成绩下滑很明显，周末作业总是以忘带为借口不交。于是我打电话给孩子的妈妈，妈妈说周末孩子说没有作业。接下来的几周，孩子倒是交上了作业，但是质量很差，并时常不完成作业。而他的父母说，他们已经询问过孩子的作业情况了，孩子说已经完成。很明显他们对孩子作业的督促仅仅停留在口头。我给他父母出谋划策：建立家校联系本，让孩子把每天的家庭作业的要求写在上面，每天由老师督促并签名，完成后由家长逐项检查核实完成情况并签名，至于作业的质量则由教师批改后在下次作业签名时反馈在这个本上。经过一段时间后，这个学生的家庭作业完成情况有很大的提高。针对孩子写作业慢，边写边玩这一情况，我给家长的意见是给孩子规定时间，在规定内完成作业给与签字，否则家长不给签字，收到了比较显著的效果。家长们对于老师的建议非常高兴，于此之间与老师的距离拉近了，让我的工作也得心应手了许多。
四、教师通过多渠道，采取多种方法与家长沟通
与家长沟通的渠道有很多，它形式多样，比如家长会，建立网络班级，创建班级的群及飞信，还有就是本学期校长提出的家访等等。
总之，通过本次学习，我觉得了教师与家长沟通的艺术，关键在于教师与家长间建立相互信任，相互尊重，教师应以一种阳光的心态对待生活、对待工作、对待学生。当家长感到教师喜爱并关心自己的孩子时，自然乐于与教师接近，那么我们就会取得有效地沟通。
拓展训练心得体会
赵玉静
2011年7月4日，学校里组织我们进行拓展训练和采摘。在这次活动中我们都感触很深。使自己也成长了不少。活动其实很简单，可是完成的任务的过程却一点都不简单。
我们的活动叫七巧板，训练项目一开始，我们被分成七个小组去完成拼图任务。由于谁也不知道各组的任务，只知道自己组的任务，所以一段时间呢，各自都在各自忙自己的。
我作为第三组的成员，我看完任务就一心想完成我们组的任务，可是有一点我想的很明白，我们只分到了五块板，我们要完成七块的拼图任务，只能去借，可是到最后我们组一个也没了。说实话我们组真是想拼啊，可是东西啊，我还开玩笑安慰我们组的，我们虽然一分没有，但我们也很光荣，因为我们都奉献了。呵呵。也许在真正的生活中，需要你奉献时，可能就是这种感觉，没有所得，却依然高兴。依然有收获。
游戏结束，大家谈了很多体会，我从中也感触很深。人生就像公交车，在前进的同时要时刻加油。这次训练就是在我们的前进中的一次加油，不管你到那个阶段，那个时期，都对人生有所认识，有所成长。可能很多时候人自私的，我想每个人都有，而我们这次活动，却要你该自私的时候自私，该团结的时候团结。团结就需要沟通，大家才能聚成一股力量，才能前进。
从这活动，也想到了我们的工作。在学校里，我们的工作往往需要这样。比如：我在一年级教数学的工作中，需要我全心投入，管好每个孩子的数学。可是的我的工作也需要和各个班主任进行配合，不管是在孩子的学习和生活中。该你自己的时候就是自己，该合作的时候就得合作，这样才能把工作做好。
游戏的第七组是领导组，到最后我们才明白。这个领导组也教会了我们要换位思考，站到别人的位置帮别人想想。事情可能更好办。更让我们有所知的是，我们也许从没考虑过，作为你的领导他们在让我们做事时，是怎么想的，做的多少准备工作，才能让我们的工作顺利进行。在做事以前都想想，多看看可能对我们做事大有好处。才能让我们才能更团结。
这次拓展又是我的一次经历，让我学会了很多，得到了很多。也为我的前进中在精神上加了一次油。
听各位教师经验之谈有感
张明明
最近几天校长给各位老师安排了培训的工作。说实话受益匪浅。特别是那天下午听一些老教师的经验之谈，更是让我敢想很多，学到的更多。
从中我学会了以下作为优秀教师的几点要求：
1、强化自己的专业知识。
初为人师，无论从教学还教育的角度出发，都应该有积极的心态。作为老师，应该具备有交心的且全面的专业知识，但也应该据需拓展自己的视野。
2、细心与学生沟通
听了几位老师的发言，发现与学生沟通的重要性。有位老师说他们班有个非常特别有奇怪的孩子，上课没有认真听讲之后，老老师批评了，结果把自己反锁在厕所里。行为非常古怪。可是事后，班主任老师细心交谈之后，发现孩子的父母离异了，给孩子造成很大的打击，所以近几天孩子乖乖的，不爱听讲，也不爱说话。经过班主任的谈话后，这个孩子好了很多。以后不会发生这样的事情了。
3、学习教育教学经验并参与实践。
在培训时，我细心听取各位老师的经验，为我所用；在与孩子的交往中，要信心沟通，观察孩子的点滴成长；与有经验的老教师共同探究教学问题，并把所得到的知识勇于实践与学生共同进步。总之，参与教学经验的学习，并积极应用于时间，这也是极大限度的利用周围的有利资源，充实自己。
4、反思是教师成长的途径
反思是指老师上课之后总结学习及实践中去的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，时间方式，已获得发展和达到成长。实践是中心，反思是关键。一个不懂得反思的教师不是好教师，是得不到发展的，反思越多成长越快。
一个好的教师，是一盏灯。它的光不一定耀眼，但一定能够长久的照耀人前进的道路。
