十月金秋红烂漫，中山校园奏华章。“剑桥杯”赛风采展，看语文组青春课堂，如花绽放。
一、赛前教研，明确目标
大赛前夕，在王主任的带领下，语文组的老师们认真学习学校下发的关于“剑桥杯”赛的精神，明确了本届“剑桥杯”教学大赛旨在通过 “以赛促学”、“以赛促研”、“以研促学”，“以研促长”，把“创新植于传统”，达到实践核心素养下的小学语文教学的目的。
10月9日大赛拉开序幕。在随后的一个多月时间里，由学校教学领导和 5名教学经验丰富的一线教师组建的评委团队临“赛”受命，15位青年教师先后“华丽登场”。
二、精心准备，群策群力
以赛促学：赛前，老师们精心准备，潜心钻研，认真学习。
15位青年教师凭着“初生牛犊不怕虎”的闯劲和“锲而不舍，金石可镂”的坚持，勇敢地站上了大赛的舞台，秉承谦虚好学、精益求精的精神，利用“剑桥”杯赛搭建的“舞台”，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
青年教师不仅得到了锻炼和成长，老教师们也吸纳了新的教学思想、教学观念，学会了新的教学方法，让平静的课堂更加生动、更加有趣。
三、青春课堂，精彩纷呈
16节精彩纷呈的语文课：有辨析与交流，有感悟与体验；或引导学生大胆质疑、或引领学生寻找恰当的切入点进入文本、或与学生一起徜徉于文字的海洋。美妙在课堂里逐渐蔓延，趣味在课堂里处处横生，欢笑和惊喜在课堂里不断呈现。每节课都有不同的精彩，每个人都有累累的收获。评课时，有肯定，有建议，思维在交流中碰撞，能力在互动中提高，人人都在进步，个个都在成长。
1.杯赛亮点
聚焦语文核心素养，体现语文教学的“工具性”和“人文性”的统一。
“单元主题式”教学模式扎根于课堂。
根据学生的思维特点，利用实物、图画、活动等，变抽象为具体，通过多种途径营造良好的识字氛围。
利用猜字谜、竞赛法、游戏等多种趣味形式，充分调动学生学习文字的兴趣。
利用单元整合，从阅读教学中习得方法；
恰当地引入 “多媒体交互式”教学，营造了形象逼真，动静结合的教学环境，让课堂变得动感起来，大大激发了学生的兴趣和互动参与。
重视引导学生在自我修改和相互评价、修改的过程中提高写作能力。
2.评委说
评委之一：刘翠老师
杨悦老师执教的古诗《画》，猜谜拓展，趣味十足。
杨巍执教《大还是小》从兴趣入手，关注学生心理。
孙海燕执教《大小多少》从生活入手，调动兴趣。
王丹丹老师执教的《四季》，课堂内容生动，注重兴趣与技巧相结合。
崔嫚嫚执教的《影子》，教师范读绘声绘色。
户珍珍老师在《寒候鸟》角色朗读，唤起学生情感共鸣。
王婷婷老师执教的《黄山奇石》一课中，抓住重点词句，品读感悟成就高效。
评委之二：李建军老师
董艳杰老师执教的《为中华之崛起而读书》：备课精细、设计巧妙。琚竹苗老师执教的《颐和园》：利用表格，思路清晰。
评委之三：丁老师
赵宁和匡美澄执教的作文讲评课，多媒体赏析、修改、展评，积极动脑，动手，动口。
评委之四：黄志国老师
王婷老师执教的作文指导课以教材为本，以教材为线，得其法；以生活为源，以生活为材，写真事，抒真情。
评委之五：邓小清老师
王静老师执教的《猫》和陈美华《“精彩极了”和“糟糕透了”》基于问题，聚焦对比，读中学写。
李克洁老师执教的《落花生》读写互促，提升感受。
四、以研促长，谱写新章
12月13日，在王主任的带领下， 第22届“剑桥杯”教育教学大赛总结大会召开。来自不同教学年段的4名老师代表以专题形式，从不同角度发表“剑桥杯”赛的心声。
郑丽娜：《小学语文低年级读书写字指导与习惯培养》
王汉英：《语文课之“语文味”》
赵宁：《教师素养与精彩课堂》
邓小清：《巧用课外资料，成就高效课堂》
最后，王主任高屋建瓴，就本次“剑桥杯”赛进行了总结性发言。“本次赛课中，年轻老师勇挑重担，尤其是选择‘作文课’这样有难度的课型去尝试教学，勇气可嘉。其次，教师能以学生为主体，组内合作学习氛围浓，互助学习成长迅速。”
同时她还勉励老师：“要注意倾听学生说话，了解学生内心的真实想法。作为老师还要苦练教学基本功，无论是书写的功底还是语言的敏锐流畅都要不断提升。”
同时她还勉励老师：“要注意倾听学生说话，了解学生内心的真实想法。作为老师还要苦练教学基本功，无论是书写的功底还是语言的敏锐流畅都要不断提升。”
