第22届“剑桥杯教育教学大赛” 之主题班会展示总结

发布时间:2019-01-17 | 显示可打印版本

为切实提高德育工作的时效性和针对性,进一步提高班主任的工作技能。本学期的“剑桥杯教育教学大赛”中,以知行组为单位推出了六节主题班会的展示活动。活动分为三个阶段:筹备阶段,展示阶段,总结阶段。  

       在筹备中,学校每个知行组推出一节主题班会课。各组集体备课,确定契合本年级学生年龄特点的班会主题,精心设计班会流程,并进行了反复地练习、反思、改进,确保了主题班会课的质量。  

        六节主题班会分别于2018年12月 12日至2018年12月18日进行了展示。展示的班会主题有:“争做文明礼仪小学生”、“校园安全我知道”、“安全牢记心中”、“诚信在我心中”、“我诚信 我美丽”、“心存感恩”。每节主题班会都给学生带来了深刻的教义,给每位老师留下了深刻的印象,也得到了与会领导的高度赞扬。

       2019年1月11日我们召开了主题班会的总结大会,在会上,张佳林、邵帅、丁老师分别以“初次承担任务的感受”、“班会展示成长路上的飞跃、“知行组助力班会展示”为话题与老师们进行了交流分享。 精彩镜头回放:     

张佳琳

        首先感谢学校给我了这次学习的机会。刚接到任务时心里甚是忐忑,通过学习《班主任基本功》这本书和参加“三度班主任工作室”组织的“主题班会现场说”的活动,心里慢慢有了底儿。方向明确了,我立刻围绕主题确定目标,目标确立后马上开始准备,我根据低段孩子的年龄特点设计了本次班会的内容和形式。在这个过程中我发现了很多孩子的闪光点和他们的另一面,以及在班级管理中自己之前在工作上所忽略的问题。这次主题班会的展示给了我极好的锻炼机会,让我知道了如何上好一节主题班会课。以后我会利用好主题班会这一载体,充分发挥班会课对学生的教育功能。

邵帅

       这次“剑桥杯教育教学大赛”,我们三年组班会展示的主题是“安全”,我和我的学生们又一次有幸代表年级组做班会展示。这次班会见证了我与学生们的成长。

       回想起第一次“剑桥杯教育教学大赛”主题班会展示,那时孩子们还是刚进校的一年级小豆包,各方面都是从零开始;作为一名刚刚进入小学行列的我“捧着一颗心来”,虽然对孩子满怀爱心,对教育教学满怀热心,但代表年级组展示班会也是难上加难。一年级的班会主题是:“良好的习惯养成”,我完全依靠师傅及年组老师们的帮助和指导,最终形成了完整的主题班会的构思。在那次班会的准备过程中,我和孩子们都得到了锻炼。

       时隔两年,作为三年组青年教师的代表,我又一次荣登主题班会的大舞台。我们年级组确定班会的主题为:“安全教育”。安全教育是一个大主题,怎么让三年组的孩子们通过这次班会课真正懂得安全的意义,体现班会的价值,真是压力山大啊!怎么才能上好这次班会课呢?如何围绕安全这个主题,把平时我和孩子们在一起的所想、所说、所做、所感融入到班会中。考虑许久,最后我确定了班会由五部分组成,让学生们把《安全记心中》。

        从清晨,当孩子们迈着轻快的步伐来到学校,新的一天开始,引出第一个环节——“校园安全常识”,这是同学们特别有想法的话题,因此大家各抒己见,踊跃发言;从平时的日常生活引出第二个环节——“安全知识你来答”,同学们积极互动抢答,主持人用优秀卡作为对发言学生的奖励,调动了学生们积极参与的意识;从学生们的发言引出第三个环节——“小品”《飞车英雄》,两位学生生动的语言、夸张的动作,使学生们在一阵阵笑声中懂得交通安全的重要性;第四个环节用“三句半”的形式总结班会内容,最后一个环节“播放视频”,家长们的一声声叮咛、张副校长的殷切希望及家长制作的“鬼探头”视频演示,在场的学生和老师们深受启发,报以热烈的掌声。

       这次主题班会的展示得到领导和年组老师的认可,我特别要感谢我的学生们,他们越来越有想法,并且处理问题,完成任务的能力越来越强。我作为一位年轻的班主任通过两次主题班会的展示成长了许多,也变得自信从容了许多。

丁老师

首先请允许我在这里代表班主任老师感谢学校领导为班主任老师尤其是青年班主任老师提供了班会展示的平台,给了青年教师历练自我的机会。借五年组兰贵在班会展示课结束后感慨的一句话来说:“如果没有这样的锻炼机会。我真的不知道班会课要怎么上,我更不会这么快成长起来的!”

说到兰老师和五年四班全体同学展示的这节《我诚信,我美丽》班会课,我个人认为无论从班会内容的选择还是表现形式,以及学生的自我展示到兰老师的总结发言都是非常成功的。之所以能有这样一节成功的班会,与兰老师和5年4班全体同学的辛苦付出是分不开的,更是五年组所有班主任老师智慧的结晶。

俗话说:众人拾柴火焰高。在班会的准备阶段,我们五年级所有班主任老师聚集在一起,共同商讨班会的内容和表现形式。经过一番商榷后,初步拟定了班会的模式。之后大家分头行动,找材料,写串词。然后兰老师把这些内容进行加工整理,形成初稿。这些准备工作结束后,兰老师就组织学生进行排练。这期间,兰老师非常虚心地向其他老师请教,有不懂的地方就问。

班会初步形成后,我们几位班主任老师一起观摩了班会的试演。在学生的演绎过程中,我们发现了很多问题。有些内容和形式听起来不错,但是学生在展现的过程中,效果并不好。于是我们又重新整合、修改、增减内容。因为内容和形式变了,所以串词也要修改。于是王婷老师又加紧修改串词。赵宁老师帮着修改内容。李秀芳老师也指出了问题所在,其他几位老师也都给了很好的建议。快板孩子们从来没有打过,我们就手把手地教,一遍又一遍,不厌其烦!四班孩子以前从来没有过展示自我的机会,所以孩子们缺乏自信也没有展示的经验。小品《玛丽那些事》和《商鞅立木取信》的故事在表演过程中,孩子们开始都不能进入角色,演得很勉强很敷衍。所以平时兰老师组织学生排练时,我们几位班主任老师谁有空堂,就会主动去听,都拿着小本记录下孩子们表演过程中出现的问题,从孩子们的神态到肢体语言以及说话时的语气和台风,每个细节都一一指导并及时给予孩子们鼓励。在这样反复的修改和演练以及老师们的鼓励中,孩子们找到了自信并能很好地把握好各自的角色。使得最后的展示效果非常好!

五年4班的班会展示结束后,我们又进行了交流分享。兰老师表达了对大家的感激之情。我跟大家调侃说:我们五年组是惠美组,是一个团结奋进充满着正能量的集体。只要有五年组在,就没有能难倒我们的事情。

三位老师的精彩发言后,张赶英副校长就六节主题班会的展示给予了高度的评价。她认为本届“剑桥杯教育教学大赛”主题班会的展示获得了巨大的成功,主要表现在以下几个方面:

 1、各个知行组的老师们都给予了高度重视,组里老师齐心协力,每一节班会都是知行组的智慧结晶。     2、每位承担展示任务的班主任老师都能精心设计、内容丰富、形式多样、认真准备、效果突出。      3、每节班会课都体现了学生为主体,老师为主导的教育原则。

4、每节班会课,老师都注意了全员参与、全员受教育。

5、每节班会课,都做到了结构完整、教义延伸。当然,张副校长也针对六节班会中的不足提出了有针对性的建议。

这次班会展示活动为老师们搭建了一个交流学习的平台,期望全校班主任们再接再厉,打造出更规范更优秀的主题班会,让主题班会活动成为德育的有力抓手,达到真正提升全校师生的德育水平的目的。


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