看着又回到以前班级的女儿，每天高兴又快乐的状态，我知道我这次的选择是对的。以前，对于我来说女儿能上个重点的小学，最终能直升对口的中学才是最重要的事情。为此，我费了很多的精力来运作这件事……愿望成真，我和女儿都憧憬着“美好的未来”，可是最终的结果，是我自动放弃“美好的前景”。因为，我觉得再好的学校，不能给孩子一个温暖的氛围，没有爱的呵护，我的孩子即使最后成为了所有人眼中“优秀” 的孩子，她的内心会有很多的改变。所以，放弃了，是为了让我的女儿更快乐，在一个温暖的氛围中成长，成为一个心理健康的孩子。
这次的回归，是源于一年级时，认可和回想李昕遥老师对孩子们的温暖呵护和正确的心理引导有关。在去公立学校一个月时，我就后悔了，因为对比中，我觉得温暖的爱，对于一个还没有树立正确世界观和人生观的孩子们来说，才是最重要的。而且，老师们正确的心理疏导也会让孩子们能正确地对待自己出现的问题及父母们为什么会对他们这么要求？这样的话，家长也会更轻松地调整自己的状态，迎接更新的问题。在两个学校的学习生活中，我感触最深的就是这点，在教育孩子问题上，老师占主导地位，因为孩子相信老师的话胜过父母。有些问题，家长重复多少次，也抵不过老师的一个批评、肯定或心理疏导。
一学期中，女儿的学习在班级很不错，各方面表现也越来越符合她们学校的要求，尤其是10月份在东城区举办的第十四届中小学生口语比赛中进入决赛（全校就四个，进入决赛都会得名次的）。我觉得孩子应该得到老师的肯定和表扬，可是，老师总是围绕着她做事慢和年龄小说事，或者采取不作为，让我的女儿在这学期中产生了很多疑问。这些疑问是我能解答的，有些却是我能力所不及的。渐渐地，我发现即使做得再优秀，老师只会看到孩子的缺点，我的女儿越来越不快乐，我也压力更大了。最终让我放弃在那所公立上学的主要原因有四个原因：
原因1.开学一个半月后，孩子放学后，回家写着作业就睡着了，一直睡到第二天的十一点。整整16个小时熟睡中，让我突然发现自己是多么地强势，不仅产生了令自己都害怕的疑问：“她不是我最爱的孩子吗？我不是最爱她的妈妈吗？她不是累到极点，在学校有很多的压力的话，不是为了让我高兴，她肯定不会这样？”于是，我第一次产生了如果总是得不到肯定，我就要放弃的念头。我当天晚上及第二天早晨分别给班主作和语文老师发了短信，希望别太强求孩子了，她已经尽力做好，她毕竟还是个孩子，如果真的达不到一些生活要求的话，下学期，我会给孩子转学；
原因2.周末的一次语文作业，我女儿从10点40分写到晚上的10点40分，中间吃饭的时间都没有，更别说玩了。每天的作业，黄岗小状元语文和数学、口算，语文还有生字、词的抄写，还得听写、背诵和预习。每天我们回到家都5点半了，吃饭，加上孩子本身就速度慢，所以每天都写得很晚，家长最后得逐项检查、签字。一周下来，对于一个不到七岁的孩子来说，是太多了。没有玩、休息和伙伴的时间，连坚持了三年多的四、五个兴趣班都放弃了。最后期末考试，孩子语文的成绩是98.5分。我不禁反思，如果孩子每天都练得这么多，不打高分，也不正常啊？
原因3.期末复习时，赶上外甥在中关村三小的期末考试的最后一天，我去接他时，他们一年级的很多老师在学校门口就批评孩子，看着一些孩子流泪的表情，我突然觉得其实这就是重点公立学校都会出现的问题。她们只注重孩子做事快、静、齐和取得高分的要求，却忽略了孩子也是人，也有自尊心和荣誉感，这样的批评和指责，真的就会对孩子们产生很多的效果吗？其实，我教育女儿经验是她需要被肯定，有了肯定和荣誉，她才会做得更出色。虽然我的孩子没出现，但我不能改变公立学校老师们的态度和想法。于是，我不得不调整状态，萌生出彻底地放弃的决心。
原因4.这是我最终决定退出的直接原因：因为孩子做事慢，影响班级扣了几次分，班主任虽然没批评孩子，但在我和她的通话中，流露出对孩子很无奈和反感的语气。还有她们语文老师说的一些话，如女儿的黄岗小状元被别的同学带回家，没写，我让她跟老师说明一下，语文老师对孩子说：“ 我不听你这些费话。”一次语文课上，很多孩子想上厕所，后来，语文老师在课堂上说：“上厕所的大多数孩子，是坏孩子，不上厕所的少数孩子是好孩子。”我女儿说她就是‘那些没上厕所的好孩子’，然后老师对尤士杰说：“你下次再想上厕所，我也不让你去了，因为你总出去玩，你下次再想上厕所，让你妈妈多带几条秋裤来吧。”我女儿放学后，问我老师说的话是什么意思，她没懂。我没做解释，因为在我的记忆里，我小学时候的班主任就很严格，对孩子的心是好的，但说话的方式就是这样刻薄，有些老师说别的淘的孩子的话，我小时候也不懂，但却会记一辈子的。第一个月，班主任和语文老师因为有次我反映孩子连续四天没记全语文作业后，希望老师们能帮助她，却被她们一齐告到教导主任那里，然后请我去，反映我的孩子能力太弱，生活习惯不好等等，想让孩子回一年级。我女儿不不同意，她觉得自己学习很多，只是有些事情不知道怎么做，没人告诉她，她现在知道了。还问我难道她现在回一年级，明年就不上二年级了吗？就在事情发生的第二天，语文老师觉得做得有些过分，把我女儿叫过去说：“刘函之，校长找我问你的情况，我说你跟不上，但还在努力地跟……”，女儿回来和我说了，她说语文老师肯定了她的努力，我当时觉得孩子真单纯。前一天，联合班主任告状，第二天，又对孩子说这些话。我一切都没去找老师们，自己很苦恼，孩子每天在学校所听、所想、所看，利于她的成长吗？而且班级里的孩子们，特别自私，欺负她到了一种让我很无助的地步，我女儿的元旦愿望是：不当女生，要当男生，因为女生没有力量，如果是男生就很强大了，可以欺负别人了。她也不敢回手，因为她回过一次手，会招来更猛的还击。她也不敢告诉老师，因为她觉得老师不会相信她的，她没有安全感到了极点。她努力地想做好，我给她在龙文报了一对一的作文，写得很不错的文章在班级朗读后，孩子们很多给没分，而老师像没听到和没看到地在前面判作业。我怕孩子慢，会让语文老师说些女儿不懂的讽刺的话，就主动地在飞信里向她征求改变的方法，还介绍孩子的优缺点和成绩。语文老师可能感觉出我的诚意，和对孩子的心，劝我慢是孩子性格问题，欲速不达。说函之是个聪明、好学的孩子，学习一点问题也没有，有很大的进步。我看到语文老师还是能肯定孩子，我就表达了一下如果当初分到她班，就好了。谁知她有课，用的是学校的公用电脑，飞信被班主任看到了，给我回了条飞信，希望我能对她提出一些意见和建议。我没回，觉得越解释越乱，等有时间时，当面解释过程吧。然后，事情却是几天后，女儿气愤地指责我向班主任告状，说我跟她说女儿喜欢语文老师，想上语文老师班的事被班主任在讲台桌判作业时，叫女儿过去，问我女儿如果喜欢三班，就去三班吧，以后，我女儿想去哪，就去哪儿吧？她不管我女儿了。我女儿说不是她说的，是她听同学菲菲说喜欢语文老师，想去三班，女儿说听后，她才想去的。老师又把菲菲叫到前面问她，菲菲说她是喜欢语文老师，因为她觉得语文老师幽默，但没说要去三班啊。女儿班级的同学们都在下面对她大喊大叫说：“你爱去哪个班，就去哪个班吧”。就在我听到这件事后，我震惊了，气愤得在女儿复习阶段，请假，考完期末试，就去外地了。我无法忍受我女儿的老师们的这些言行，为人师表，没有一颗包容、耐心和爱心的话，她们是不能给予我女儿成长中所需要的教育，反而让她的精神和心理出现了这么多地疑问和顾虑。
我最后，得出一个结论：我挨不起，我躲得起吧。好的学校那么多，我为什么要让我女儿承受这些不符合她年龄的事情呢？太复杂的人际关系，不友善的老师、同学和家长们，最终会给我们留下多少遗憾？我永远记住《三字经》中的：“昔孟母，择邻处。”一个环境的选择，对一个孩子什么都不懂和将要懂的孩子来说，是多么地重要。
我选择逃避，选择离开，已经找好了新的学校，但去新的学校用我女儿的话，也会出现同学欺负同学的现象，也会有很多的作业的？想到这些，我一个年都没过好，权衡利弊，最终也没有主意。我突然有个回归的念头，有我熟悉的老师们、班主任也了解我，更主要的是班级的孩子们在一年级已经树立了很深的友谊……想到开学一个月以后，李老师发了条短信说明孩子的情况，她回复问我是不是又起急了？收到短信后，我心里好想念她，她真的最了解我，关心她的孩子们，能在我很无助的时候，给予我最贴心和强大的精神引导，让我对孩子每个阶段出现的问题，不会太着急……回归，是对女儿最好的选择。当然，女儿心理有顾虑，一是走了，又回来，不好意思；二是担心一年级作业也很多，她落下一学期的英语能补回来吗？
马上就开学了，我却还在犹豫，在女儿未来的发展和面子问题上，我觉得面子可以放下。试试吧。最后，李昕遥老师温暖地接收了我们，让一股股暖流温暖着我们。
最终我明白了一个道理，再好的地方，如果不适合她的生长，那必须得换个利于她生长的地方，否则这条颗苗。李昕遥、数学李老师、英语历老师、美术老师、手工师等所给予过我们的爱、包容和肯定，让我们回想起，会觉得世上的爱和包容，胜过一切。如果一个幼年的孩子，成长在一个永远被指责和批评的环境中，那么她的心，会很压抑的，她怎么会有一个快乐和健康的童年和人生呢？
我的分享有些乱，是因为我不太愿意回忆以前的事情，过去了就过去了。一切都会朝着美好的方向前进，做家长一定要有一颗强大的内心，要弄清楚孩子的特点和个性，找到最适合她们发展的地方，千万不要被一些“美好的幻想和自己的欲望”而改变。如果没有抑制外界各种兴趣班的诱惑，那么最终孩子和我们都会疲于奔波的，把更多的时间留给孩子，做她们要做的事，别太强求孩子变成所有人眼中“优秀的”孩子，只要她做个自己快乐的人足够了。我们当父母能够给予孩子不只是爱和照顾，更多的是选择、肯定和支持她们做自己喜欢的事情，让她们自由地发展，最终她们才能成为一个真正快乐和优秀的人。
我现在很淡定地接受女儿的慢，在努力地找各种方式让她认识到自己慢会产生不好效果，让她自己去改变，比我每天嚷着要她改变，会更好的。真的，做为一个孩子的母亲，我没有任何的经验，经常出现焦急的状态，但这些都只会让事情变得更糟糕，所以，我现在听从李老师的建议，让自己学会冷静地处理孩子每个阶段出现的问题。如果孩子能够做什么事，都很完美，那她就不是孩子了？出现问题，解决问题，也许这个阶段的问题，没等我们解决，她们自己已经解决了。要放手，给孩子们自由的时间和空间去思考，允许她们自己提出自己的想法，支持她们的想法，也是父母应该做的。孩子，在未知的过程中，喜欢什么和不喜欢什么都是很随性的，只要孩子一干涉，她们就会紧张，然后放弃自己喜欢的事情，怕自己做不好，家长会生气。那么，我们过分的干涉就会破坏他们的好奇心、探索欲和求知心的。我们做家长的，只要在旁边默默地陪伴，当孩子出现问题时，及时地帮助她们，鼓励她就足够了。
写了这么多，只是希望家长们别出现和我一样的问题，也希望老师们能在能力所及的情况下给予孩子更多的精神方面的支持和引导。未来的孩子们的快乐和健康的心理，是在学习过程中形成的。曾经看过一段名言说：“老师，是世界上最伟大的灵魂工程师。”我觉得老师们是孩子们和家长们最亲密的朋友和良师益友。
谢谢校长和李昕遥老师给了我这次分享的机会，也真心地感谢李昕遥老师在两年中给予过我的帮助和对函之的爱。谢谢。
二年级2班 刘函之妈妈
2013年3月15日