第23届“剑桥杯”精品课展示活动从11月初开始，至11月末全面结束，共26名教师参与其中。本届精品课活动以进一步转变教师教育教学观念，提高课堂教育教学质量，进一步推广落实“自主学习”有效教学模式，促进学校学科组建设，扎实开展学校教育科研为目的。
一、 积极动员、精心准备
1、学校多次在教师大会、学科及备课组长会上积极宣传，把“剑桥杯”活动作为本学期的教研活动的重要组成部分。并在第一阶段推门课的基础上，组织了一批教师上精品课。
二、抓住课堂、让学习发生在每一名学生身上。
许多教师充分利用信息技术手段来创设情境，引入与课堂内容相关的资源，有效地调动了学生的积极性，提高了教学效果和课堂效率，达到了预期目的。
本次活动中众多教师以不同形式体现了以学生学习为中心的教学：让学生带着思考阅读、以小组为单位讨论、集体汇报展示、课堂反馈等。
“自主学习”有效教学模式得到深入落实，教师能够创设问题情境，更加注重学生学习兴趣的培养，激发学生的探究欲望。 能贯彻学生为主体的教学理念，适当安排学生活动，教师适时点拨。
实现课堂教学从观念到行为的转变。改变以往以单纯传授知识为手段的做法，利用“小组合作学习”，以学生为中心，营造一种尊重学生的观点、问题，鼓励学生提问、概括、假设和陈述的课堂氛围，高度鼓励和评价学生的积极参与。
教学中，无论是教师充满感情、充满魅力的语言，还是教师丰富的肢体动作，都具有极强的感染力。
很多老师尤其是青年教师能克服重重困难，挤时间听课学习，钻研教材，表现出来了教师的乐学、好学、善于学习的精神。
三、积极总结、认真反思
每位教师赛课结束，备课组长都适时的组织教师进行教研活动。总结优点，反思不足。一次次研讨，激发教师们的思考，后续更需要教师们的大胆实践与探索，将这种研讨融入到每一个学校的教研活动中，融入到每一组教师们的讨论中，实现在每一堂课中。
“课堂教学是一种遗憾的艺术。”本届“剑桥杯”精品课中也暴露出一些问题，在以后的课堂教学中亟待改进。教师应该发挥教的主体性，以“合作者”的身份参与学生的学习活动，要善于创设各种机会，帮助学生去发现、去探索知识的奥秘，充分培植学生“天生我材必有用”的自信心。
总之，本次“剑桥杯”精品课活动对我们每位教师都是一个促进，对教学水平的提高也有一定作用，抓住教学活动的契机，在课堂教学方面多想、多练、多重视，那么我们的课堂教学就一定会有很大的提高。最后希望全体任课教师为提高课堂教学质量而努力！也希望我们的青年教师能以此次活动为契机，勤学苦练，踏实工作，使自己的教学取得更大的成绩。
