专家引领 幸福成长(http://zsxx.dfjq.com.cn/upload/2014/3/17103759460.ppt)
“剑桥杯”再次来到我们中间，又一次登上经受锻炼、经历成长的平台，这让我们兴奋；又一次得到充实、提高，增长才干的机会，这让我们期盼。
自上届“剑桥杯”教学大赛结束以后，我们始终就没有停止过教学研究的脚步。由于本学期张校长借助自己优势的东城教育资源，有幸聘请到原东城区教工委书记、特级教师、中国伦理学会德育专业委员会副会长徐安德、原东城区小学教研中心主任、数学特级教师，国家级骨干教师，东城区小学数学教学研究工作室主持人戈海宁、原东城区小学教研中心英语组资深教研员、国家级优秀教师张树森三位教育专家来我校担任顾问，在暑假即将开学的校务会议上张文馈校长就提出了本学期的教学规划。依靠专家引领，借助“剑桥杯”平台，全方位指导教师业务素质，常有创新。例如任海丽老师的《循环小数》一课，她本着疑是思之源，思是智之本的原则，趁着学生强烈的好奇心、求知欲被调动起来之际，设计了一组计算比赛，400÷75 78.5÷11 比赛求胜心切,计算中却偏偏遇到麻烦,商总也除不尽，怎么办？疑从中而生，学生自然要举手问老师：“老师，我们小组计算的这道题商总也除不尽怎么办？”。学生能提出疑问就是伟大的发现，于是引导学生看书自学，小组交流讨论，开展生生互动、师生互动的学习活动，大家一起想办法解决：当商除不尽时用省略号表示。比赛得以继续进行。
整个过程教师不再以讲为主。这时，教师充当的只是导演，而学生则是主角，耳、眼、口、脑、手“全频道”表演，尽情表现。亲身经历、体验、感受循环小数相关概念的形成过程。
这样的研究过程，让大家感觉到付出是有价值的。学习到了新课改的最新的理念，并付诸于课堂教学的行动中。特别是数学组中青年教师更是有了实质上的飞跃，打造出了一批中青年骨干教师队伍。 他们不但能胜任自己的工作，还发挥着骨干带头的作用，走在学校各项工作的前列。
二、迷茫中 找到了方向
最新版学科课程标准是经过十多年的新课程改革的实践，教育部最新修订完成的。对于新版的学科课程标准，我校没有集中学习过，老师们对于新版本的教育理念知之甚少。徐安德书记，戈海宁主任通过各种渠道帮我们找来各科新课标发给老师们。老师们如获至宝，仔细阅读。发现新版本的课程标准较2001版的有很大的区别，增加了很多内容，而增加的这些内容和理念，我们还都没有运用到教学中去。感到很迷茫，9月26日戈主任在数学组的教研中对数学新课标做了详细的解读，并在周一的例会上，又对全体教师就新版本的课程标准增加的理念和内容做了专题讲座。而后老师们反复背诵、理解新课标。不分时间，不分地点，办公室内，餐厅、操场活动时，都会看到手拿新课标的老师们三五成群的互相交流、提问、切磋。这天晚上9点多，隋懿老师、邓小清老师同时收到李鑫老师发过来的一条微信。内容是这样的：亲，我发现了认识、了解、能和用这几个关键词准确体现了新课标对第一学段语文学习要求的不同层次。两位老师做了回复：对啊，还真是，有的目标在第一学段需要学生认识就行，有的需要学生了解或能做到，有的需要学生会用。于是，一位在天通苑东二区，一位在天通苑北二区，一位在回龙观，微信里就把25条学段目标分成了4个层次。第二天中午，一年组三位语文老师还兴致勃勃的感慨李鑫老师研读新课标时细致的发现。三年组刘翠、李昕遥两位老师，合作学习。把新课标复印下来，再把答案涂黑，互相提问，互相督促，互相出题，然后让对方笔答，目的是印象深刻。考试前两位老师还饶有兴趣的玩起了猜题押宝，比谁猜中的考试题目多。经过一个多月的学习，11月4日教师例会时间学校统一进行了学科新课程标准考试，优秀的考试成绩是勤奋的教师们辛苦 付出的结果。考试不是目的，老师们从对新课程标准的迷茫到了解、熟悉、应用的过程就是自己业务素质的最好的提升！这正是本届剑桥杯的目的之所在：培养出优秀的教师队伍才能成就一所优秀的学校！
三、紧张中 找到了进步
说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质，培养造 就研究型，学者型青年教师的最好途径之一。学校对说课比赛的环节是这样安排的，由教学处制定从本学期所教教材内容中制定5至8个课题的范围，比赛当天提前一小时抽签决定比赛内容。然后又请来东城区教研中心语文教研组组长蒋杰英老师、我校顾问专家及学校领导班子组成评委团。历年来，我校从未搞过任何形式的说课培训和研究。这次说课比赛在我校教学史上尚属首次。为了让老师们说好课，10月14日中午例会时间，戈主任给全体教师就如何说课做了专题报告。
老师们接到说课的具体安排通知，都感到压力山大，不知从何说起，特别紧张。于是老师们利用教研时间以及课余闲暇时间一起讨论如何选课题、如何确定说课的重点如何通过短暂的15分钟把所有的教学过程以及设计意图详尽而层次分明地阐述清楚。五年组3位教师，分工合作，把每个单元不同类型的课题都先结合自己的上课实际情况依次写出祥案，再通过网络、教参等媒介学习，把彼此最能体现教学设计新颖，巧妙突破重难点的环节做交换学习，再共同探讨分析哪个环节更能突出新课标的要求，也更能体现教师的教学风格。作为准妈妈的郭桂玲老师，为了说课教案更加完美，放弃了周末回家，一个人宅在宿舍研究说课，这种高昂的学习热情的例子有很多很多，感动着整个教师队伍，这种正能量也在中山学校这支教师队伍之间传播着。激发起所有教师学习、研究、思考、提高的热情。
我校外聘专家张树森老师更是认真的指导英语组，每次来到学校，直接就到英语组办公室跟老师们交流、指导。并且经常是一对一的辅导，从说课的每个环节，设计意图，新课标理论的支撑，到说案的每句话都认真的分析，让英语组老师受益匪浅。说课过程中，张老师发现英语组教师在单词教学方面大都使用范读、领读传统的教学方式，于是提出词图连线、音标发音拼读、多种游戏的方式方法，更能激发起学生学习的兴趣，提高教学的效率。
11月7日早上7:40，一年组三位数学老师忐忑的走进校长室，先进行说课课题抽签，8:30说课比赛开始，由此拉开了为期14天的说课比赛的序幕。第一天说课结束后，全体教师参加了戈主任对五位数学教师说课的总点评。给五位老师的表现给予了很高的评价，同时还提醒老师们说课再多一些思考，多一些原创。这次及时的点评给了老师说课更明确的导向。很多老师有恍然大悟的感觉！英语教研员张树森老师更是对所有英语老师的说课，进行了现场互动和点评。一对一的教给英语组老师如何才能更专业的说课。张文馈校长在学前组早读书的说课中，也跟学前组就学前早读书“如何强化读的环节”进行了深入的探讨，学前组老师从中受益匪浅！东城区教研中心体育组组长马龙老师虽然因故没有参加我校体育组的说课，但是也对侯伟老师的说课在东城教研中心他的办公室给予了全方位的指导，并且推荐侯伟老师参加了东城区举办的“东兴杯”教学大赛，目前已完成前半部分的环节，侯伟老师成绩不错，最后的决赛在2014年3月份，我们也预祝侯伟老师代表我校取到优异的成绩！
学前组是最后一个说课组，因此有了更充分的准备时间，也因此收获更多的“精神压力”，可老师们渴望成长，享受压力，非常珍惜这次学习的机会，整个说课期间，学前老师可以说是光临说课室最勤快的组。不管是哪个学科的专家，不管是哪位老师的说课，学前的老师只要一得信儿，一有空，一定是拿着小本子，认认真真地，安安静静的坐在那里边记、边想、边学，也因此，在说课中有了更多的收获和成长。
四、协作中 找到了渠道
微课程是继微博、微信、微电影、微营销、微媒体、微传播、微广告后教育界的一种新生事物，2009年起源于美国，以其互动性和参与性强、信息传播速度快的特点而闻名，北京市教育系统今年也是首次大规模组织微课程的研究。微课程是教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合，既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
微课程所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课程是课堂教学的有效补充形式，微课程不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求”。
本次剑桥杯提出进行微课程的研究，老师们对微课程一点也不了解，针对这样的情况，戈主任在11月11日周一教师例会上对全校教师进行了微课程方面的专题培训，就微课程的由来、形式、设计、操作等方面做了详细的讲解，使得全体教师明白、懂得微课程。会后老师们又参考大量的资料，网上查询有关微课程的信息，这种学习的精神让人感动！当天下午4点，戈主任又专门在数学组的大组教研活动中就数学课的微课程选题、设计跟所有数学老师做了深度的交流，数学组老师对微课程的迷茫、不解、困惑，戈主任都一一做了的解答，并共同讨论确定了两节微课程的课题和环节。在当周的各组教研活动中，老师们对戈主任有关微课程的培训内容进行了组内的再次学习和讨论，全面深刻的了解微课程。
英语组在准备微型课的时候，教研员张老师及韩素莲老师、梁萧、谷鑫等老师积极合作商议，大家你一言我一语，出谋划策。教具的准备，梁萧、韩素莲老师比上课老师更积极，帮助制作教具，剪贴水果，包装纸箱。
语文组微型课有陈颖老师和邓小清老师执教，最开始大家对微型课的结构，如何上都不很熟悉。通过学习新课标，了解到了学生学习目标。最后确定《送别诗集萃》或《写一篇仿古人日记》。在教研活动中语文组全体教师觉得还是以《送元二使安西》为引子，引出送别诗，从而提高学生的文字、诗句书写能力。陈颖老师欣然接受大家的建议。晚上思考琢磨，写出了微型课的草案。第二天教研活动中，与大家共同讨论后，觉得讲过多的诗句内容与常规古诗教学没有区别，这样的设计虽然很自然流畅，但没有亮点。应把主要内容放在送别诗的拓展方面，以学生为主体，让孩子们充分发挥，在学生的表现中反映出老师的教学功底和对学生训练有素的感觉。就这样，陈老师又开始思考，修改教案。实际课堂教学中，陈老师以情引领学生进入诗的情境之中。当学生情绪高涨时，老师适时引出你还能知道哪些关于送别的诗吗？一时间，教室里沸腾了，同学们争先恐后地背诵起来，孩子们丰富的积累让听课老师叹为观止。邓小清老师是执教关于识字教学的研究微课程，最开始想上一节常规的识字课，但觉得没有原创的设计，后来反复推敲决定用学生已有的集中归类识字方法，让学生集中识字，在教师的启发下，学生在课堂上归纳出各种识字方法十几种，这样，学生的识字潜能得到较大的提高，课堂教学效率大幅度提升！语文组老师们在一次次的研究、讨论、修改中进步着，提升着，成长着！
英语组张长燕老师的微型课《你喜欢的……（水果）》在教研员张老师及韩素莲老师的共同商议帮助下，改掉以往直接问学生你喜欢什么的传统导入方法，而是用一个不透明的箱子，里面装有各种水果，让孩子猜里面有什么？极大地调动起了学生的积极性，这样的导入活动自然而流畅，引发学生的注意，变枯燥为有趣，变被动为主动，能促进学生学习的积极主动性，帮助学生更好、更快地掌握学习内容，这就是好方法。也符合新课标的新理念。
侯伟老师参赛的《少年拳》一课，不用传统的导入方式。而是设计了一个突发事件的情景，由师生共同模拟突发现场，紧急情况下，摆脱两名劫匪需要用到本节课所学动作，从而引出本节课。激发了学生兴趣，符合体育新课标倡导的激发运动兴趣，培养学生终身体育意识的理念。
赵发红老师执教的四年级电子表格《自定义序列》，通过使用现有的本班的学生名单这个信息，来进行自定义处理，使他变成日后能经常使用一个班级名单序列。输入第一个学生姓名，通过快速填充就可得到全班名单。深刻影响通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。
为了更好地研究课堂规律，结合本次剑桥杯大赛活动使教研更实效，学前组共六位老师，分两组前后进行了早读书的同课异构和同课微构，在同课异构中，虞小兰、任珊、潘宇熙三位老师求异求变，从课堂形式到课堂内容上大胆突破，在学习其他老师的基础上努力寻找和建立自我，不仅展示了自己成长的扎实脚步更给同组老师以创新的启发。而匡美澄、赵红、王欢在同课微构中，将一篇小文的三个环节：激情导入—阅读指导—能力拓展，进行了深刻的挖掘和深入的思考，微中见智，深入浅出，课堂驾驭无痕而高效，向同组老师们不仅展示了个性鲜明的教学风格，更重要的是在他们的课堂上，孩子们勤思考，争回答，爱体验，享学习的状态让老师们深深感受到了课堂挖掘的魅力，更清晰了对早读书教学的认识，对教学的理解和自我反思也更加深入和主动。
赵玉静老师展示的微型课上，让大家欣喜地看到了将数学知识与学生的生活实际联系起来，寓数学知识于学生喜闻乐见的活动之中，使抽象的数学知识以直观丰富的客观事物为载体，让学生体验到数学知识就在身边，生活中充满数学；从学生平时生活中看得见、摸得着的事物开始，积极地创设情境，营造氛围，引导学生积极动手开展实践活动，让学生于数学实践活动中探索发现、验证巩固、延伸拓展。张敏杰老师的烙饼问题，充分给了学生自主探究的时间，真正把课堂交给了学生，而学生汇报出来的研究成果是原生态的，有研究价值的。充分体现了新课标所说的学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。这点也得到了戈主任的高度赞赏！
五、忙碌中 找到了功底
在说课比赛的同时，学校安排了粉笔字比赛，那段时间我们又在准备期末2013学生收获节的作品，以及学前学生成长汇报会、小学家长展示会，而且也是期末复习的重要时段，老师们很辛苦，很忙碌。每周学校统一安排练习内容，每天至少写一篇。这个任务量对忙碌的老师们来讲是非常大的。但是老师们都非常认真的练习，而且练习的积极性很高。二三四年组办公室，经常就一个笔画展开讨论，刘翠、李秀芳、丛玉梅老师关于书法的“永”字八法，在黑板一遍又一遍的书写，揣摩，直到写的满意为止。刘艳老师为了写好粉笔字，拿手机把一年组邓小清、李鑫老师写好的粉笔字拍下来，然后回到四楼办公室对着手机一笔一画的练习，写不好的字，擦了再写，一遍一遍的练。校医陈金凤老师，没有进课堂的机会，但是每天也认真的练习，关于一个笔画的写法，反复琢磨，咨询写的好的老师，对着字帖看了一遍又一遍。五六年组老师就每个字的间架结构不停的讨论着，总结出了左大右小、左小右大的规律。就连领导班子张副校长、郝主任、蒋主任、孙主任、周主任也抽空练习粉笔字。全校教师队伍练习粉笔字的热情空前高涨。
六、比拼中 找到了精彩
教师才艺展示环节，各组早有计划。但期末时段有复习考试，阅卷、各种总结、上报材料、学生收获节、家长会、新年会、学校进幼儿园招生活动。实在抽不出时间排练。1月10日周五。期末工作基本结束，二三四年组就行动起来了。李秀芳、丛玉梅老师步行到万意百货自费为组里老师选购服装道具。为了黑色舞蹈鞋的统一，所有老师用周末时间出去采购完成。周五下午，办公室成了舞台，在陈颖老师的带领下，一遍一遍的学习动作，双膝跪地后弯腰，这个高强度的动作。几遍练习下来就让所有老师汗流浃背。由于强度过大，陈颖老师腰部受伤严重，李秀芳老师在周末也肋骨受伤。尽管这样，为了初选成功，其他老师在周一上午又重新编排动作、排练队形。老师们这样做的目的只有一个， 要在“剑桥杯”总结大会上展示最好的自己，最好的年组！这种积极向上的精神深深的感染着身边的每一个人。
侯伟老师在广场上看见过有老年人晨练时，练习柔力球。因为跟太极拳理有关，因此产生了浓厚的兴趣。工作期间，在收拾体育库房的时候，发现了柔力球拍和柔力球，于是就产生了练习柔力球的想法。自己在空余时间，从网上搜集柔力球的教学视屏开始学习，把柔力球与武术相结合进行练习。就形成了今天大家所看到的太极柔力球《刀剑如梦》。
还有老师们优美的歌声，婀娜多姿的民族舞、劲爆动感的现代舞、栩栩如生的手工剪纸、清雅的水墨画、刚劲有力的书法等博得评委与观众的热烈掌声和赞叹声！
七、实践中 找到了真知
一学期，我们在徐安德书记的指导和帮助下，坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。 加强师德师风建设 、抓好班主任队伍管理 、构建社会、家庭、学校同步教育网络 。
本学期，德育处对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定评分内容和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、课桌椅、眼保健操、食堂用餐采取天天检查的方式，对班级墙报、班级布置采取定期检查的方式。 金银铜卡的发放和物质奖励引领学生努力、进步，使得班级管理更加有效。深受家长的欢迎。促进了全体学生的发展。因为奖票是奖励在一周内取得点滴进步的学生，所以每位学生都有得奖的机会，激起了所有学生进步的欲望。认真思考自己的不足，给自己确定努力的方向，奋斗的目标。
我校以丰富多彩的活动为载体，搭建平台展示学生的才华，把提高学生思想道德素质寓于丰富的实践活动之中。一学期我们共开展了13项大型德育活动
1、新颖的开学典礼让同学们知道在互帮互助的基础上学会读书、学会学习、学会交往，发现真美，播撒友谊，收获真情，真正的让书香溢满整个校园。
2、庆祝第29个教师节联欢会张校长热情洋溢的讲话让老师们的工作的压力和劳累仿佛都随着这一刻的欢声笑语跑的无影无踪，他们将带着这轻松愉悦的心情，激昂饱满的热情投入到新的工作中。
3、清河营公园的远足活动锻炼了孩子们的意志，培养了孩子们的纪律观念、环境意识，真是收到了多方面的教育效果。
4、文明校园、礼仪致远”为主题的大队活动使同学们知道了从小要做一个讲文明懂礼仪的好少年，懂得了在这个欢乐的校园这个大家庭里要知道感恩，要知道做一个有志气的好少年，应当为红领巾添光添彩。
5、科艺苑青少年实践乐园的秋游活动使孩子们充分地享受着大自然带来的轻松与惬意，开阔了眼界，增长了见识，锻炼了意志，增进了师生之间的感情。
6、我与“最美孝心少年”找差距活动中我们从孩子们的字迹中和话语我们看到了他们学会了感恩和知道怎样做一个有孝心的好孩子。
7、一年一度的教职工排球赛使老师们在紧张而忙碌的工作之余锻炼了身体，增强集体的凝聚力。
8、“好书伴我成长”的演讲比赛使同学们养成了读好书好读书的好习惯，真正的让书香溢满整个校园。
9、奇幻的科技馆之旅让同学们通过切身体会，了解了科技的神奇，生活的美好，并培养了他们一种传承的责任。
10、“阳光体育，阳光健身，与祖国同行的冬季体育节就是要师生们树立“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的阳光体育运动理念，使同学们在快乐运动中享受阳光，享受快乐，去构筑美好的未来。
11、好习惯伴我成长——的班队会观摩活动，通过多种形式使学生在欢笑声中懂得了坏习惯的危害性，明白了读书的重要性，明白了养成好习惯的重要性，纷纷表示要改掉身上的坏习惯，从我做起，从现在做起，从改变细小的不良习惯做起，从一点一滴的言行举止做起，从遵守日常行为规范做起，争做新时代的“好少年”！
12、“我型我秀 向快乐出发”首届学生才艺展示活动孩子们的精彩表现赢得了评委老师和家长学生的一致喝彩好评。这次活动不但给孩子们提供了一个展示才艺的舞台，也让我们看到了中山实验学校学生的艺术风采！
13、激情跨越2013 壮志起航2014——的新年联欢会，在联欢会上张文馈校长致新年贺词，祝福全体教职员工新年快乐。于董事长对我校方方面面的工作给予了肯定，为我们展开一幅美好的愿景。老师们群情激昂，纷纷表示一定会继续发扬中山精神，迎风破浪再创辉煌。
实践活动的开展不但学生从中受到教育，达到了启迪智慧，润泽生命的效果。而且老师们也从这些实践活动中找到了育人的真知！
如果说校本教研是老师、学校发展的必由之路，那么专家引领就是一面旗帜，指引着前进的方向；是一盏航灯，能为课程改革保驾护航。专家的引领对我们的专业发展是重要的，也是必要的；我们有专家的引领是幸运的，更是幸福的。一路上，专家引领我们幸福成长。
本届“剑桥杯”教育教学大赛历时整整一个学期。这个过程是忙碌的，充实的、全方位的。经历这样的过程，所有老师都从每个环节大有收获，新课标的学习让老师们了解了目前最新的教育理念和师生角色的转化！ 说课的磨练让老师们理解了新的自主学习、合作学习、探究性学习的学习方式。微课程的展示使老师们明白了学生学习模式的多元化、人文化。粉笔字的练习让老师们更能赢得学生的佩服、同行的欣赏！才艺展示彰显了老师们的个性，在学生面前更拥有一种神奇的吸引力！总之，整个大赛是我校对教师队伍最全方位的、有效的引领，促进了教师队伍专业化发展，使教师队伍充分适应教育改革和发展的需要！相信我校教师队伍经过“剑桥杯”的锤炼，必定把自己的收获运用到每节课堂教学中去，最先受益的是我们的学生们，学生的受益必会促进学校更好的发展，学校的发展，集团的壮大更是对祖国教育事业的巨大贡献！
在这里，首先要感谢集团给大家创造了良好的环境，感谢学校，特别是张文馈校长高瞻远瞩的领导决策，为青年人的成长铺路，为学校的教育教学工作导航。
现在大赛即将结束了，我们要站在教育事业的整体高度上，对已有的经验，进行提炼，整合与创造，形成能指导我们今后教育、教学发展的理念，使我们的学生在知识的掌握，能力的提高，情感的熏陶，价值取向的形成上都有更大的提升。
这次教学大赛既让我们看到成功的经验，还留给我们更多的课题去思考、去研究。我们还要不断地学习，丰富自己的文化底蕴，精心钻研教材，在巧妙地设计教法的同时，更细致地关注学法的设计。用心灵与智慧使我们的课堂更精彩，使我们的校园更绚烂。
相信在下一届“剑桥杯”大赛上，我们教师队伍将会有更出色的表现，更大的收获！更相信正是因为我校教师队伍教育教学水平的不断提升，所以一定会迎来中山实验学校更加美好的明天！
