三月份，我校“青年教师基本功验收活动”的主题是课标学习实践月。此月中，青年教师们再一次聚焦课程标准，学习一度进入白热化状态。老师们手边“课标”时翻动，执笔细批注，深体会、细挖掘课程标准内容。或是组内探讨，或是自行研读；最重要是在自己的课堂中落实课标理念。可以说这次学习-实践-验收的过程，让青年教师们的理论学习再上新阶，同时有效地提升了老师们的备课能力和课堂品味。
青年教师们纷纷表示，通过这个月的学习验收活动收获良多、受益匪浅：
匡美澄：
开学初，学校倡导青年教师再次学习《小学语文新课程标准》，我认真地阅读了新课程标准，又得到一次成长和进步：《新课标》强调书本学习应与生活实践紧密结合；倡导学生在生活实践中学语文，用语文。在教学中，应引导学生关注生活，这是我平时教学所忽略的。以往我的课堂教师主体地位明显，不敢放手给学生。而课程标准明确指出，要以学生为主体，应关注师生互动，生生互动，尤其是学生的动，学生深层思维的动，并应鼓励学生大胆讨论，对于答案，求同，更要求异，培养学生的思辨能力。“随风潜入夜，润物细无声”，作为一线教师，注重自身修养，才能以独特的人格魅力和语文素养打动学生，我还需努力。
丛玉梅：
每次学习课标，我都会对自己所教的语文课程有更深的理解。课程理念的学习让我感触最为深刻，它讲到语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一，在教学的整个过程中都要注重学生语文素养的培养。让学生成为课堂的主体，给学生建设一个开放而有活力的语文课堂，让他们能够自主、合作、探究性地学习。也就是说老师安排的一切教学活动都是为学生而服务，最终受益的一定是孩子们。通过教学，不仅要让学生学会语文知识，更要让他们学会运用语文知识来进行实践活动，而且在整个教学过程中一定要让学生成为主体，既要积极主动，又要学会创新与合作，最终树立正确的人生观和价值观。这也是我在今后的教学中要对学生进行重点培养的地方。
刘莹：
新课标的学习让我认识到每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课标的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。
我在教学《数据收集与整理》中，以本班学生作为调查对象，统计最适合订做本班校服的颜色。教师指导，学生统计，以投票的形式统计出大多数学生喜爱的颜色，最后以表格的形式整理出数据，让学生感受数学与生活是密切联系的。一段小小的表演，使学生的智慧、能力、情感、心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。
蒙龙飞：
在课标学习过程中，我自己也成长了不少！深刻的认识到：其一，教师不再是教科书的忠实执行者，而是要创造性地使用教材，并善于激发学生学习积极性的组织者；教师不再只是教书的匠人，而是拥有正确教育观念，善于使学生发现探索的引导者；教师不再是凌驾于学生之上的圣人，而是善于走进学生心灵世界真诚的合作者。其二，学生才是学习的主人，教师要尊重学生的个体差异。学生正在成长的过程中，可塑性极大，教师应注重开发学生的潜能，使学生真正成为学习的主人。
赵明月：
通过课程标准的学习，使我对教材有了一个新的认识，感触最深的是关注学生全面发展。教学不是简单的知识灌输过程，而是教师与学生共同合作。在教学中，培养学生的创新意识很重要。而教师更应该有创新精神。
沙晶：
在教研员张老师和组长张长艳老师的带领下，通过对《英语课程标准》的学习，我进一步明确了《英语课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求。通过学习我受益匪浅，从中得到了很多的启示和深深的思考。《课标》就像是一盏指路明灯，为我们指明了方向。我觉得我们的课堂设计要围绕着《课标》中所提倡的“为学生发展综合语言运用能力打基础”这一目的。心中明确了学生英语学习目的，所有的教学设计都围绕此目的来进行，我会将所学习的《课标》内容落实到每一节课堂。
蒋经娜：
通过学习课标，我认识到义务教育阶段的英语课程强调学生的综合语言运用能力，在课堂中要以学生为主体，多提供听说读写的锻炼机会，课后与家长联系，共同督促学生多说多练。课标要求老师要关注学生的不同特征和个性差异，因此在备课时要多备学生，这是我所欠缺的。我深刻的认识到：在英语课堂上教师要提供合理的情景，学生通过体验、实践、参与、探究与合作等方式逐步掌握语言知识，正确使用语言；作为教师更要不断调整情感态度，调动学生的学习兴趣，促进学生形成有效的学习策略和自主学习能力，同时教师更要优化评价方式，培养学生用英语做事情的能力。通过学习，我认识到自己与优秀教师的差距，会努力缩小差距。
梁星星：
在学习课标的过程中，我最大的感悟是舞蹈不仅仅是教授学生如何运用肢体语言表达艺术，而且要深入提升学生对舞蹈艺术的艺术理解，开拓学生眼界的开阔，提高对艺术，各类文化的欣赏水平与认知。根据本课标，我在民族民间舞的教学中，改变以往的单纯性教学即仅教授舞蹈动作，增加对民族舞背景文化的讲解教学。让学生在准确的掌握舞蹈基础动作的同时，带入自己对中国民族舞蹈文化的理解，从而加深对舞蹈动作的记忆和展示，提升学生对舞蹈艺术的兴趣。
杨敬伟：
通过这次的课标学习和验收，我对美术课有了新的认识理解和收获，同时也看到了自己的不足。怎样更好地把我的每节课堂上“活”，这是我要解决的问题。这个活是指让学生在老师引领下“自学”，给予他们自主学习的时间和空间，积极营造有利于激发创新精神的学习氛围，激发他们强烈的求知动力，培养他们 “美”的创造力。
李松松：
课程标准的学习让我的课堂发生了改变，体育课不仅仅是教学计划、内容是否完成，学生是否达标，还要把学生的健康意识、交往合作意识提升作为重点。例如：我在给学生上短跑课时，改变以往的先上途中跑，再上蹲距式起跑的老一套模式，让学生自己选择起跑方法，并在练习中仔细观察、摸索、探究，看哪一种方法起跑最快。孩子们在体验中积极主动的研究方法和要领，学习更加深刻和生动了。
“行成于思毁于随”，我们的青年教师需要持续的学习力来保养师心，课程标准是抓手之一。研心于课标，匠心于课堂，这样的过程就是锤炼教师基本功的过程。
