深入落实课堂转型 打造特色校本课程——记科任组教研

发布时间:2018-11-20 | 显示可打印版本

夏末初秋,蝉蜕不啾,美丽又陶醉的时节,也是收获与孕育的时节。开学第一次教研活动,科任组老师们树立目标、增强干劲儿,满心期待,再一次踏上征程。

我们正处在教育飞速发展的时代,为了培养德智体美劳全面发展的新时代少年,科任组老师一如既往、大步迈在钻研教学的大道上,以提高教师业务素质,提高课堂教学实效性为目标,认真开展教研活动,并依据学校的工作安排,详细制定本学期工作计划:


一、指导思想

落实学校计划,确定以“深入落实课堂转型,打造特色校本课程”的思想,立足学科、立足实效、立足校本。充分调动教师的积极性,紧紧围绕“课堂的转型是学习方式的转型,是评价方式的转型”这一指导思想开展研究和实践。重视学生在学习活动中的准备状态;在课堂上通过各类活动,让学生去体验、去深思;在课堂转型中要有更多的情的熏陶、理的启迪;培养孩子自我评价、互相评价、多方位多角度评价的能力。


二、教研目标

1、学习先进教育理念,提高自身素质。加强自身学习,紧跟课堂改革的教育形势,在课堂中勇于探究、尝试“学生团队合作式学习”,过程也由原来传统教授式教学逐渐转向注重学生思维训练、思维发展,自评互评,最后使学生发展走向多元化、个性化。在这样的课堂上,教师的职责不是传授知识,而是激励思考;不是居高临下,而是分享着学生发现的惊喜。在这样的课堂上,学生沐浴在人文关怀的阳光下,敢问、敢答、敢辩论,善问、善答、善辩论。


2、认真学习课程标准,明确教学目标。完善教师师德,加强师德学习,提高服务意识,坚持以生为本,提高学生创新能力、展示能力。


3、抓好教学及常规工作,认真备课,上好每一节课,做好小结和反思。积极备战“剑桥杯教育教学大赛”,以音乐、体育、美术、计算机四小组为单位,组内老师互相听、评课,以公开课为例促进教师研课、上课的能力,努力探寻本学科新课堂的教学思路与教学方法。

4、突破传统教学、打造新型课堂,共同提升学研力。通过大组、小组教研,针对每位教师公开课过程中的亮点、启示与不足进行发言和交流,共同提升学、研的能力、打造越来越先进的新型课堂。


5、钻研校本课程,课堂随处体现学科特色、教学随时渗透学科理念。继续完成校本教案书的编写,以各学科编委会为单位,在各自校本课程上下册基本纲要的基础上,撰写所有教材及教案。根据本学教师教学经验及课堂反馈,编写适合本校、本学科以及各年级的教案书。

我们呼唤:把课堂还给学生,使每个学生都懂得尊重与敬畏,学会思考与自律。课堂转型,最优化教学,以学生为中心,我们在探索、在思考、在实践。


我有一个梦像雨后彩虹,用所有泪水换来笑容,还有一种爱穿越了人海,拾起那颗迷失的尘埃……有一种期待应算世间最无私最诚挚,那就是老师对学生的期待。愿所有花开,不负期待。

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