教育故事

发布时间:2018-11-20 | 显示可打印版本

倘若您此时走进去,也许您恰好会听到某位教师正饶有兴趣的讲述着他们的教育故事。也许,她在讲述故事的发生、发展的过程;也许,她正津津有味的描述一个戏剧性的情节;也许她正在向大家披露她发现问题,解决问题的心路历程……其他教师在静静的听,静静的想:我遇到过类似的事情吗?当时的我是怎么做的?我可以从中汲取什么教训,借鉴什么理论?找到什么经验,增长什么见识?
这就是我们的校本教研:通过“我做、我思、我写、我听”教育故事,实现教师的发展。


教育故事之一

一粒糖豆

邱晓滨

作为教师,还有什么能比让自己的学生在被爱与被尊重中学会爱与尊重而令我们欣慰与自豪的呢?这欣慰和自豪,得之也易,失之也易,全系于我们珍爱与尊重孩子的一颗心。

秋叶飘香的季节。

放学后的操场上没了白日的喧哗,多了几分静谧。一群孩子正在教学楼一侧的草地上嬉戏。男孩子互相追逐着,像一群可爱的小鹿;女孩子则三五成群地蹲在草地上,专心致志地玩弄着枯草落叶。——那都是小学部的住校生。

吃过晚饭,我习惯绕着塑胶跑道散步。

经过草地,不知哪个机灵鬼首先发现了我:

“校长好!”

“校长好!”“校长好!”“校长好!”……如连锁反应一般,几乎所有的孩子都喊起来。

“你好!”“你好!”“你好!”……我忙不迭地打着招呼,生怕忽略了哪一个孩子。

“校长!”忽然一个小姑娘向我跑来。跑近一看,是二年二班的杜甜蕊。这小家伙,从一年级就开始住校,特别自立。她笑眯眯地,露着小豁牙子:

“给你!”

“什么东西?”我见她用两个手指捏着什么,以为她在草地上发现了什么奇怪的小虫,下意识地张开手接着:一粒彩色的黄豆般大小的糖豆落在了我手心里。还没等我反应过来,孩子便快活地喊起来。

“吃!校长你吃!”

天哪!看着她那脏兮兮的小手,我怎么吃的下去?可看着那张纯真可爱的笑脸,我又不忍心说“不”。

“好,我吃!”我将攥着糖豆的拳头放在嘴边,一仰脖,佯装糖豆进了嘴里。

不料,孩子不放心,蹦着高喊:“我看看,我看看,张开嘴!”我只好乖乖地张开嘴。

“校长骗人!”孩子大叫道。

天哪!今天看来是逃不过这一“劫”了。我觉得我当时特窘迫,像个说谎的孩子被大人看穿;我也觉得我当时太自私,伤了一颗爱你的,尊你的,视你如朋友般的真诚的童心。

为了不让孩子失望,我说:“校长刚吃完饭,走两圈再吃,行吗?”心里琢磨,走两圈后,孩子也许会玩忘了。

“行!”孩子的脸上又恢复了先前的笑容,蹦跳着去玩了,没想到,跑出很远了,又回头追了一句:“不许扔!”

天哪!这机灵的小家伙好像把我看透了。看来,这粒糖豆我是非吃不可了。

继续散步。不同的是手心里多了一粒糖豆。其实,我完全可以将糖豆扔掉,然后告诉孩子:我吃了,咽到肚子里了。只是,孩子会相信吗?以至于今后,她还会相信你吗?还会相信别人吗?再说,我也绝不忍心,也绝不应该亵渎一颗纯洁无暇的孩子的心。

这样一想,我决定把这粒糖豆吃掉,当着孩子的面。即使是孩子玩忘了。

绕着塑料跑道走了两圈。再一次经过那片草地时,我站住了,笑眯眯地看着孩子。孩子也快活地向我跑来。我赶忙主动说:“我要吃糖喽!”说着,我把糖豆放进嘴里,然后张着嘴让孩子看。

“噢……校长吃我的糖了!”孩子欢呼着向草地跑去。那快活的样子,好像这粒甜甜的糖豆不是吃在我的嘴里,而是吃在了她的心里。

我庆幸自己真的吃了这粒糖豆。


之二

                           
“笑脸”和“哭脸”
 
                                 
邓小清

老师在学生面前应毫不吝啬自己的微笑和鼓励,因为那会给孩子带去一片阳光。

每当我从学生手里收完日记本,我便会迫不及待地批阅起来。尽管孩子们的日记有时会错字连篇,有时内容不是很完整,但是每当我读着孩子们那质朴的语言,走进他们那毫无掩饰的童真世界时,我总能体会到几许快乐。

就像这一次,当我翻开徐佳豪的日记本时,突然两个卡通人物头像,一张笑脸和一张哭脸跃入眼帘。怎么,连卡通人物的头像也能往日记上乱涂乱画?顿时,我不禁眉头一皱,不行,等下课,我一定要找孩子问个究竟。可我转念又想:不对呀!小豪性格比较内向,十分腼腆,从未有过任何“超常”举动,今天怎么会有如此“大胆之作”?究竟是什么原因呢?带着这个疑问,我继续批阅日记,终于我找到了答案。在孩子当天日记的最后,孩子还写了这样一行字:

“老师,如果您认为我写得好,就画一张笑脸吧;如果您认为我写得不好,就画一张哭脸吧!”

原来如此,我恍然大悟:孩子渴望看到老师的笑脸。

我不禁想到自己在日常教学中总是喜欢一脸严肃的样子,遇到犯错误的同学,我又总是一顿训斥,以至于学生对我敬而远之。反思自己的言行,心中的怒气也随之消失得无影无踪了。一张“笑脸”,它排斥掉嘶哑的斥责、严肃的命令,包含的是鼓励、肯定和表扬。一张“笑脸”已经不单单是一种美,而是宽容,是快乐。

只有快乐的人,才会给别人带来快乐。一张老师的笑脸,带给学生的是轻松,是自信,是快乐的成长。无需过多的评语,我毫不犹豫地在孩子的日记本上画了一张可爱的笑脸。一天、两天过去了,孩子日记本上的“笑脸”越来越多,孩子的日记也越写越好。在课堂上,我也一改平时的庄重肃穆,不拘言笑,而是多了几分随和,多了几分笑意,孩子们也跟着快乐、轻松起来。

“笑脸”真好!


之三   

                
一件纸工小上衣

郝端端

亲爱的孩子们,你们一定能从老师的眼神中感受到浓浓的爱意吧,可你们不一定知道,这份爱的动力来源于你们,来源于你们的善良、热情、还有你们传达给老师的纯纯的爱……

一场秋雨一场寒。

早晨一出门,一股寒意登时袭来。看看周围上班的人都是夹克装束,瞅瞅自己半袖衫外加薄毛背心确实有点“另类”,但时间不等人,要迟到了,于是,我硬着头皮快步赶起路来……

到了学校,马上受到同事们的关注:

“冷不冷?”

“小心感冒!”

“把我的衣服穿上吧!”

我乐呵呵地一一道谢,仍嘴硬道:“一点不冷,身体好,不怕冻。”

第三节是四年级的课。讲授完毕,我巡走于学生中。突然,感觉后背被轻轻捅了一下,一回头,看到一张关切的小脸,既而听到一个低低的声音:“老师,送给你”。于是,一个小小的折叠而成的纸工上衣被送到我的手心里,我心里嘀咕:好粗糙,用得不是漂亮的手工纸,像是很随意地从日记本上撕下来的一张小纸,撕得也不齐。这种纸工小上衣的玩儿法我很熟,可以打开、合上,进行组合,可现在却被莫名其妙地用胶带纸粘上了,粘得还不平整,显得很破旧。我有点生气,拍拍这个显然没有专心画画的小姑娘的肩膀,示意她赶快进行她应该做的事。我看她很快地噘了一下嘴,眼神有点失望,不过这个表情非常迅速,旋即,她调整了自己的情绪,便开始画画了。

我攥着这个纸工小上衣,走向垃圾篓,在我展开手看它最后一眼的时候,很奇怪地,我突然预感到:它没我想得那样简单!于是,我马上改变了决定。我小心翼翼地撕开胶条,因为纸太薄了,接着很自然地,用双手的大拇指和食指分别捏住纸工小上衣的四角轻轻一翻,久违的动作!纸工小上衣便展开了!立刻,一行工整的铅笔小字展现出来:“老师,天凉了,要加衣!”天哪,毫不夸张,我看到这几个字发着光,照着我的身体一下子暖和起来,我呆在垃圾篓旁,不会动了……

铃声响了,我转过身,眼睛湿润,举着纸工小上衣情不自禁地说:“谢谢!”马上,好多同学抬起头,挂着一副莫名其妙的表情,四下张望。但有一双眼睛显然知道这句话的意思,亮亮地,在笑。这一笑,便永远定格在我的心里。


之四 

               包容是一条美丽的花裙

徐丹

面对受教育者并非是真正错误的“错误”,教育者应当换一个角度去思维,多些宽容,多些理解,多些尊重。

下课铃刚响,孩子们就像一群小鸟似的迫不及待地飞出了教室。在大厅里,他们叽叽喳喳地围住了我,就好像是小鸟们找到了一棵栖息的大树。

嬉闹间,我突然觉得有人在拽我的裙子,我转身一看是辛辛,便笑着说:“小家伙,你鬼鬼祟祟地干嘛呢?”

“没干嘛呀!老师您的裙子可真漂亮啊!”

我还想听他继续夸我穿着这条花裙显得如何美丽的时候,他却一脸诡笑地溜走了。我奇怪地摇了摇头。可就在我转回身的一刹那,突然发现裙摆上亮晶晶的,仔细一看上面被贴了好几个金苹果粘贴。

我不由得皱起了眉头,本来一条干净漂亮的花裙,被这个小淘气粘成这样,别人见了不笑话我才怪呢!我很生气,正要用最快的速度把粘贴摘掉,不经意间却看到辛辛正在角落里瞪大眼睛,充满惋惜地看着我,好像意识到自己的“创作”可能惹老师生气了。

也正是在这时,我突然意识到我不应该为小孩子天真的举动感到生气,这样可能会伤到他们纯真的心。可能,在孩子看来,粘上苹果贴的花裙才更美。于是,我向他招了招手,他不情愿地走了过来。

“你为什么要在老师的裙子上粘苹果贴啊!”我笑呵呵地问道。

“因为……因为我觉得粘上好看。”辛辛嗫嚅着说。

“谢谢你,可是你要先征得我的同意啊。尊重是一种美德。明白吗,孩子?”

“明白了。老师我给您摘下来吧。”辛辛伸手要摘。

“不,孩子,你认为好看,就不摘了。孩子们,你们说好看吗?”我问旁边的孩子。

“好看!”孩子们异口同声。

“老师像舞台上的演员,真漂亮!”一个孩子说。

“好!既然这么漂亮,再多贴一点吧!”

我的话音刚落,孩子们就七手八脚地粘起来,裙摆立即变得金光闪闪。孩子们高兴地拍起手来。

后来,那些金苹果粘贴我一直没有摘下,因为在孩子们的心目中,穿上这条花裙的老师是最美的。

包容是一条美丽的花裙。

孩子 *

 

王爱春

 

当我们带着一颗童心去深入孩子们内心时,就会发现一个如雪般晶莹的世界。

 

二零零四年岁末,京城飘起了鹅毛大雪。雪是冬天的使者,是快乐的向导。尤其是对于生活在中原地区的孩子们来说更是不可多见的精灵,这些雪精灵给孩子们带来了无尽的欢乐。随意采撷几束,让我和孩子共同感受雪趣、童真、童趣。

打雪仗

    下课铃刚响,孩子们便一齐望向窗外。

    “老师,下雪了!下雪了!”教室内一片欢腾。

    果然是好大的雪,足有六七厘米厚。

“咱们打雪仗吧!”孩子们用渴望地眼神望着我。

OK!”

    于是,在“穿好棉衣,戴好手套,注意安全”的嘱咐声中,孩子们冲出了教室。

    由于那天有点感冒,我没有去和孩子们共同“战斗”。我来到窗前开始观战。身边不时有“勤务兵”汇报战况。“郭岳被打惨了!”“老师,女生正在发起总攻。”……

    看着窗外酣畅的“战斗”场面,听着耳边的捷报频传。我真的好感动,真心感谢这场雪,送给孩子们无尽的欢乐!

    突然,我的目光被眼前的场景所吸引:只见刘帅从雪地上攥起了好大的一个雪球,我心想:坏了,不知哪个家伙要遭到袭击了。可意想不到的事情发生了。只见刘帅举起那个大雪球,奋力地向自己的头上砸去,“啪!” 雪球粉碎!

而刘帅呢,一幅好过瘾、好陶醉的样子。

站在窗前的我们笑做一团。好可爱的雪呀!好可爱的孩子呀!

发现“六角精灵”

    学校艺术节闭幕式的节目要到实地去彩排一下。由我带领六年级表演现代舞的演员,驱车来到中石油党校大礼堂。路上,天上又飘起轻盈的雪花。

    下车后,我们整理服装,准备进场。只听唐诗惊呼:“老师,看那树上的雪球多漂亮,真像是画中的圣诞树。”

    正在大家欣赏时,徐昀艺又举起衣袖,指着落在上面的一片雪花说:“老师,看这片雪花真的是六个瓣呀!跟书上画的是一样一样的,不!比那还漂亮!”因为很少近距离观察雪花,她感觉像自己发现了新大陆一样。

     在她的引导下,孩子们都举起衣袖,争相接起这些天上飘落的“精灵”,仔细观察着,不时报告新发现。

    “看,这片雪花的花纹和刚才的不一样,更漂亮了!”

    “我这有一个连体雪花,真美呀!”

    这就是雪的魅力,是这些来自天国的“六角精灵”带给人间的精灵---孩子们的极大惊喜!

“好可怜的雪!”

    从小在东北冰天雪地里长大的我,见孩子们对雪是这样挚爱,自然勾起了我儿时的记忆。于是我就给他们讲北方人和雪的故事。

    当我讲到东北人用雪橇当运输工具,在雪地上搬运物品时,他们是那样好奇;当我讲到北方人到冬天根本就不用冰箱,只要把需要冷冻的食品放到雪里埋上就可以了时,他们都张大了嘴巴,做惊愕状;

当我讲到东北人会在严寒的冬天刨开封冻的松花江,进行冬泳,他们更是觉得不可思议。

    最后我又讲道:“雪还有清洁的作用,过去人们会把落满灰尘的毛毯或大衣放到雪地上拍打,直至干净为止。可是那晶莹的雪花却早已被玷污,失去了原有的洁白。”

话音未落,只听到一声叹息。

“好可怜的雪呀!”徐昀艺轻轻地说。

听到这话,我心中一惊。是啊!对于经常见到皑皑白雪的北方人来说,除了欣赏雪景以外,更多的是想如何让雪为人们服务。而对于这些难得见到大雪的孩子们来说,雪更应该是一件艺术品,只可以欣赏,而不可以被玷污的。

可谓“物以稀为贵”!


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