尊敬的各位家长：
您好！
首先非常感谢您对我们中山实验学校的关注，也感谢您对这篇文章的关注，希望它能够解答您的疑惑。
最近，我们学校的老师在接待准备上中山智慧班的家长时，总能感觉到一些家长朋友因为一个选择纠结不已，那就是孩子5周岁了，再有一年就上小学了，这个时候是上智慧班（幼小衔接班）好还是继续留在幼儿园大班呢。
就这个问题，这里给出我们中山实验学校智慧班办学的一些思路和看法。
人一生的学习过程中有很多转折点，有从幼儿园到小学的过渡，也有从小学到初中、从初中到高中，高中到大学的转折，在这几个阶段中，最薄弱、最重要的一环就是“幼小衔接”。它将对孩子的一生产生重要的影响。所谓幼小衔接，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，担负着承上启下的重担。它的目的在于让我们的孩子：养成良好的习惯、有兴趣地学习、喜欢在集体中、做事有条理，一年后在情感、习惯、认知等多方面自然、顺利的适应小学的学习生活。这就是我们办学前班的意义所在，我们帮助孩子在幼和小之间架设一座桥梁，那么为什么要架这座桥？
我们先来看一组对比照片：
图片中，我们看到，前一天还是一个天真烂漫、无忧无虑的小顽童，第二天，当他跨入小学的校门，坐在课堂里，就突然间和小儿的“自由”做了一个永别，而且，这一切来得好突然，也好突兀，他没有任何能力去做一个准备，只因这一步不是一个台阶，也不是一个陡坡，而是山的另一边。而我们的家长们，前一天，还在为幼儿园老师对他的孩子照顾不周而耿耿于怀，第二天，就开始为他的孩子能不能博得小学班主任老师的芳心而备受煎熬。
进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系、社会要求等多方面都发生了较大的变化，许多方面都存在着断节问题：
（一）比如生活环境的不同
幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象有童趣，还有自然角、玩具架等活动区域。而小学只有固定的桌椅，没有玩具柜等活动区域，而且场地上的运动器械低年级享用的机会较少，幼儿感到枯燥。
（二）学习时间不同
幼儿园每天只有一小时的集体教学时间，而小学有3-4小时，整整多了3-4倍。（举例，一年级孩子的疲倦来自于能量的过耗。）
（三）教学方法不同
幼儿园粗浅知识技能贯穿在幼儿一日生活中，教学具有直观性、趣味性、多样性特点，在玩中学，学中玩，重在培养孩子的学习兴趣。而小学是以书面为主，强调系统知识的教育和读、写、算等基本技能训练，完成学习任务。
（四）睡眠时间不同
幼儿园从12：00到2：15有两个多小时的充分休息，一个活动和一个活动之间有半个小时的休息，而小学没有午睡，休息时间少，课间休息只有十分钟。
不同还有很多，绝对不止这四点，这些足以让我们体会到，一个刚刚走出大班的小朋友在升入小一的那一刻所面临的艰难。而幼小衔接一直以来都是教育领域的课题，也是难题。难在如何衔接。实际上是结合度的拿捏，结合什么？小学生的规范和幼儿的自由之间怎样平衡？是拔苗助长还是放任自流？所以学前教育要解决这样的矛盾：如何让孩子们既有习惯养成又能自由发展，如何让孩子既能掌握知识、技能，又能保持浓浓的探索兴趣，如何让孩子既能个性发展，还能和谐于群体等等，这就是我们中山实验学校在学前班课程设置，开展教育活动、教学工作的出发点和落脚处。
所以，是否选择上智慧班，就中国目前的教育环境和实际情况来看，答案应该是肯定的，但选择智慧班也要看这所学校是否在幼小斜街这个难题中做了艺术的平衡。
为什么可以信赖中山的智慧班？接下来，请您关注《为什么选择上中山智慧班》这篇文章。
再次感谢您对我们中山实验学校智慧班的关注和支持。
祝您和孩子健康快乐每一天！
