“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。这是对同课异构教研方式最好的阐述……”
为期近两个月的“仰望名师、活力教研、克服低效、创建优质”教研活动初战告捷，小学部张主任对本次教研活动进行了阶段性总结。
本学期“仰望名师、活力教研、克服低效、创建优质”教研活动，是学校在开学初就提出的学期重点工作之一。活动共分为“拜名师、自我提升”“学名师、课例研讨”、“反思、总结”三个阶段。
在“拜名师、自我提升”阶段，学部尽最大努力，想方设法，提供物质帮助。不仅购买了“名师教学实录光盘”，准备了“各科《新课程标准》”，还制定了详实的学习计划，确保老师们在教研时有的放矢；同时，还派出老师外出参加学习。不仅如此，邱校长只要看到与教育教学有关的文章，就复印下来，发到各组学习。而且，利用周例会时间，集中组织学习。
“学名师、课例研讨”阶段，邱校长仍然以身作则，从始至终，认真听完了所有的课，并及时与老师进行了交流。有时听到一节好课，赞不绝口，高兴得吃饭都合不拢嘴。相反，只要发现一个环节处理得不当，定会查阅、研究相关资料，和执教老师共同探讨，常常令老师们发出“我怎么没有想到呢”之类的喟叹。
正是这样扎实有效的教研，才令大家的教学水平在短时间内又有了飞速地提高。而邱校长这种甘为人梯、诲人不倦的工作作风，也赢得了老师们的啧啧称赞。在教学反思中，有的老师这样写道：“人说师徒如父子，在我的心中，敬爱的邱校长有时更是以一位师傅的角色出现，一位技艺精湛的师傅，一位爱徒如子的师傅。谢谢您为我们提供此次学习的机会，谢谢您为我们提供磨练自己的舞台，也期盼以后还有机会参加这样的学习……”
在总结会上，张主任对这次“课例研讨”中老师们精彩的课堂生成作了点评，还对一些普遍存在的问题提出了改进建议。
会议的最后，邱校长对老师们提出了更高的要求：“虽然今天进行了阶段性的总结，但课例研讨仍然没有结束。我们要把每一节常态课按课例研讨时的要求去准备、去上，以同行为师，以学生为师，以自己为师，努力钻研，练就自己的教学特色……”
面对邱校长对大家的鼓励和鞭策。会后，老师们纷纷表示：在这样的教育理念的引领下，在这样严格的要求下，大家一定会走出一条属于自己的路子来。
