11月15日，中山实验学校全体教师在五楼多功能厅进行了第20届“剑桥杯”教育教学大赛阶段总结活动。会议由郝副校长主持，郝副校长明确了本次分享和总结的意义：希望我们把对课的反思进行地更深入，更具体，更有效。接着六位教师相继发言。
首先发言的是西班牙语李婧老师。她认为优化课堂教学，可以提高课堂效率。多张口才能学好语言。另外，游戏与学习是互相渗透的。学生在游戏中可以顺利地掌握新的学习内容，同时，学生创造性的自我表现，有助于帮他们提高兴趣，增强信心。
语文郑丽娜老师说：“以前我的眼中只有教案，只有流程，忽略了教学的本质，忽略了课堂生成。通过这次剑桥杯做课，我认识到备课不只要备教案，备学生尤为重要。课堂要实效，要高效，要以学生为主，其实就是让孩子在课堂成长，在课堂获得知识，在课堂认识错误并改正，让孩子在学习中不仅有量的积累还有质的提高。”
杨敬伟老师通过这次剑桥杯，更加坚定改进教学模式的重要性。美术教学中，通过小组讨论、实际演练和在做中学、在玩中学这种体验式的学习模式，激发了孩子们的好奇心和探究欲。她说自己会将体验进行到底，还课堂给孩子，让他们做主人，用他们喜闻乐见的形式学知识，讲道理，得收获。
刘莹老师教授的是一节传统的数学法则教学课。刘老师意识到学生知口诀而不知应用，既达不到提高数学学习能力的目标，又将在乏味的背诵中挫伤学生学习数学的积极性。针对这一难点，她在备课时，尽量让学生在轻松愉悦的氛围中学习，避免了乘法口诀课成为单纯结论的教学，实际也取得了较好的寓教于乐的教学效果。
英语梁潇老师，作为一名成长中的青年教师，也有着深刻的领悟。她认为剑桥杯的重点在于“课”而不是“杯”。杯课既是常态课的展示，也是常态课的升华，是提供给大家一起研究与分享的平台。
孟然老师是一名语文教师，本次剑桥杯也是收获满满。她深刻领悟到语文课应该从课文出发，发掘文本，多读多悟；同时，课堂上教师也应作为引导者，而不是课堂的展示者。
“学而不思则罔，思而不学则怠”。本次剑桥杯的阶段总结在郝副校长“越问越明、越听越慧”的分享中落下帷幕。
张校长对本次阶段总结给予了充分的肯定，希望这样的活动还要继续进行下去。张校长曾说过：“会思考的人才会进步。”本次剑桥杯在老师们不断思考，不断进步中继续着……
