5月初，我校“青年教师基本功验收”之板书设计与分享落下帷幕，近一个月的时间里，60多位青年教师在微信教研群中共分享了300多节课的板书，这些板书都是老师们提前于教学进度，在黑板上实际演练后再拍照发往群中，如此分享切实促进了老师们的备课精度；也有效提升了老师们的粉笔书写；更将“教研常态化”引流入渠。
板书分享过程中，老师们痴迷于粉笔字的书写艺术，于一勾一点，一笔一划的探讨中磨砺自己的手上功；老师们沉浸于板书的设计艺术，于一字一词，一增一减的推敲中完善自己的备课方案。老师们在教研群中保持空杯心态，真诚为板书中每一处不严谨的发现提意见，真心为每一处精简妙的设计点赞。如此接课堂地气的活动为全体青年教师提供了一个展示自己和交流学习的平台，拓宽了教师课堂板书设计的思路，营造了浓厚的教研气氛，充分调动了教师不断学习、共同提高的积极性，也充分展示了青年教师的创造力和学习力。
我们的师傅教师们在活动过程中充分发挥着传、帮、带的引领作用，在最终的300多课板书中精挑细选，甄选出此次活动的板书佳作。这些板书设计精简合理，富有创意，书写美观大气，体现了青年教师的审美旨趣和教学个性，让我们一同赏之：
语文板书
数学板书
英语板书
美术板书
板书，是一名教师的重要基本功，是教师利用视觉形象向学生交流信息、传递知识的重要手段，是提高课堂教学效率的重要途径。一个精美的板书，往往能反应出一个教师的教学素养和课堂驾驭能力，希望我们的青年教师将此次活动的积极影响持续下去，于每一节常态课中精进自己的板书，不断提升自己的课堂魅力。
板书设计五原则 中山老师共实践
1．规范性原则
规范性是板书设计的一个基本原则。它要求教师书写板书必须规范，即写规范汉字，不写错别字、繁体字等，字体大小要均匀，字体大小要以后排学生看清为宜。在书写板书时，文字笔画应清晰、板面干净。教师板书的规范，不仅利于学生知识的吸收，更有利于学生良好书写习惯的培养。
2．概括性原则
由于黑板上的空间、教师的授课时间有限，这就要求教师的板书要具有高度的概括性。教师的板书要有概括、总结教材的作用，要能展示教学内容的关键问题、难点问题。板书上每一部分都应有很丰富的信息，学生通过板书的视觉刺激能更好地理解教学要求和教学重点、难点，并对教学内容有一个整体把握。
3．条理性原则
板书设计要有逻辑性、条理性，要揭示教材知识结构的内在逻辑关系，以利于学生记录、理解和掌握。有条理的板书能使学生顺着板书显示的关系“顺藤摸瓜”，知晓上下左右的主要内容，会在学生已有认知结构中产生一个条理清晰、结构层次明晰的知识体系，利于学生把新知识同化到已有知识体系中。
4．针对性原则
教师在设计板书时要针对教材内容、教学目的、学生实际。不同的教学内容有不同的特点，教师设计的板书要符合教学内容的原意，要根据教学内容的特点和逻辑关系来设计板书。教师还要根据不同的教学目的来设计不同的板书，以板书来体现教学目标，借助板书让学生理解重点、难点，掌握本堂课教学的重要内容。不同年龄的学生差异很大，因而在设计板书时要因人而宜，从学生实际情况出发进行设计。
5．启发性原则
教师设计的板书应来自于教材内容，又应高于教材，即应具有启发性。设计精美的板书不仅具有规范性、科学性，更应具有启发性，使学生从直观的板书内容中悟到一些教材中不曾明确写出的内容，明确学习内容之间的逻辑关系。
