“剑桥杯”引领课后，为了进一步加强老师间的沟通、学习和合作，切实推进高效课堂，共同探讨新课堂理念下提高课堂教学效益的新思路、新途径和新的方法，实现把课堂交还给孩子，让孩子立在课堂中央这一目标，数学教研大组召开主题教研活动。
这次教研活动首先由完成引领课的崔丽、李秀芳、赵玉静三位老师对自己课的教学设计、教学方法、教学思路以及教学观点进行了详细的介绍。
崔丽老师执教《6和7的认识》一课，崔老师主要从对小学低年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段的了解，设计本节课教学要为学生提供丰富的感性材料，运用直观教学法、操作发现法，调动学生的多种感官参与，准确把握概念内涵。始终贯彻启发性原则和因材施教原则，充分发挥学生的主体作用。
李秀芳老师执教《平行与垂直》一课，李老师主要提出自己的教学方向，“善学者，师逸而功倍，又从而庸之，不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”主张让学生掌握好基础知识和基本技能外，还特别注重让学生掌握学习方法，学会自主学习，让学生成为会学习的人。
赵玉静老师执教《掷一掷》一课，赵老师从如何挖掘教材，研究课程标准的基础上确定了这节课的设计思路，主要以游戏的形式探讨掷两颗色子和是几的可能性大小，让学生充分经历猜想、试验、验证的过程，引导学生以恰当的方式表达探索思路。
教研讨论
听课的老师们围绕这三节展开了热烈的讨论，老师们分年段谈了听三节课的感受。
低段老师说
崔丽老师的课《6和7的认识》，虽然学生年龄小，但从课堂中能看出崔老师舍得放手，由扶到放，注意从学生已有的生活经验和认知基础出发，发挥学生的主体意识，并针对学生的年龄特点，让学生从事动手操作活动，比如数一数，拨一拨，摆一摆。另外老师在引导学生观察的同时，锻炼孩子大胆说，从点滴中培养孩子的语言表达能力。
李秀芳老师的《平行与垂直》给人的感觉是师生关系很融洽，老师和学生真的是亦师亦友的关系，李老师在课堂上更像是一个时时开导，引导孩子们探索的大姐姐。李老师对教材理解深刻，整节课围绕孩子们画的这些直线出发，来研究，通过学生有疑惑异议的问题出发来研究，更能提升学生学习的乐趣。这种从问题出发的教学方法揭示了数学探究的本质，是青年教师在今后课堂中需要多加学习使用的教学方法。
赵玉静老师的课《掷一掷》让听课教师感受到学生在轻松、愉快的课堂气氛中，积极参与到游戏活动中。在认知冲突中产生继续学习的愿望，自主探索游戏中隐含的知识。真正体现了学生合作学习与交流，使学生在游戏探究合作学习、相互交流中共同进步。
1、重视教材的理解与把握，用好教材。
2、重视捕捉和利用课堂中生成性资源。
3、课堂中有效地运用合作学习、小组讨论的学习形式。
4、重视课堂中的因材施教，让后进生与优生都能得到充分地发展。
通过本次的教研活动，教师们相互学习，深入交流，进一步地探究了课堂教学的有效性。教师们也将不断地改进方法、进一步提升课堂教学质量，不断增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里快乐的学习成长。
