盛夏的北京，骄阳似火，然炎炎烈日丝毫没有降低科任课师生们互动、探究的热情。五彩缤纷的美术课、律动悠扬的音乐课、热火朝天的体育课、趣味多样的计算机课共同组成中山实验学校丰富多彩的课堂内容。
本学期科任组全体老师每人一节公开课上的如火如荼，各个备课组老师们针对每节课设计的闪光点或某个环节的不足细心推敲、真诚评价。一轮公开课后，经过大家的耐心商讨、精心打磨，音乐、体育、美术、计算机各组都推出一节开放课，老师为了孩子的全面发展做着不懈努力，课程中时刻关注学生习惯、思维、合作、探究、展示能力的养成。
音乐组
吴琳老师执教的三年级音乐课《柳树姑娘》。从发声练习、复习回顾、新课导入到新歌学唱、拓展提升、总结全课处处渗透着新课改的教学理念,以音乐审美为核心、兴趣爱好为动力。在《柳树姑娘》这节课中，课外拓展了加入了小乐器，当全班同学分组合作为乐曲编配打击乐器伴奏，将最后成果展现出来时，乐曲的生动丰富与编配的专业性展露无遗，学生对音乐基础知识以及节奏把握的能力精准到位，充分体现了吴琳老师将音乐基本知识掌握与审美能力养成的传授早已渗透到日常的教学中，并注重全体学生的个性发展、团队合作能力培养，重视学生音乐实践、鼓励音乐创造。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习氛围。
体育组
杜元峰老师《单手肩上投篮》本着“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”是新课程标准的又两大基本理念。整节课中，教师紧抓住学生身心表现欲望强的特点，紧紧围绕篮球这个主题，尽力满足学生的运动需要、更为关注学生日常体验。从而很好的激发了学生自觉、积极也参与到活动中来；使学生的运动与在自学与集体练习中得到加强，对社会适立能力在体验与他人一起活动的区别中加以更好的体现。
美术组
李楠老师执教的《脚印的联想》这节课，通过引导学生观察各种脚印的外形，引发学生对相似形的联想，然后进行美术创作。李楠老师通过破案对比脚印导入，调动学生积极性的同时，巧妙的引导学生掌握脚印外形特征，并由此引导学生展开想象，一举两得；引导学生把各种动物的脚印进行添加 联想，重点解决了由单个脚印变成一幅画的关键，也是学生想象创作的重难点突破口；通过小魔术引导学生欣赏不同脚印的组合，她用最直观的贴脚印的方式，给学生带来视觉刺激，启发学生展开丰富的想象。整节课教学设计层次分明，从联想的少到联想的多，从形象单调到形象丰富，一步一步打开学生学习想象的空间，最后能够呈现出丰富的作业， 是一节非常务实高效的美术课堂。
计算机组
陈檑老师的公开课《设计制作标志》。这是一节是突出了内容的趣味性、技术的应用性和任务的驱动性。本课是学生在接触Word自选图形这一知识领域后，为下阶段学生接触Office系列软件的自选图形奠定基础。备课的过程在进行了学情分析：三年级学生通过信息技术学科的学习，已经掌握了Word中文字设置等相关操作技能。这个阶段的学生对自己操作中遇到的困难能进行探究和反思，想象力丰富，能运用知识和技能进行自主设计和创新。
在此基础上设计了一节利用自选图形制作标志的课程。授课过程层层深入：
赏——欣赏标志，激发兴趣；
识——认识工具，初次探究；
探——交流提升，掌握技能；
创——深入探究，知识内化。
展——展示评价，体验成功
悟——主题升华，延伸拓展
最后升华为设计标志，从兴趣到拓展，体现了信息技术课程的创造力的过程。是一节准备充分且基础扎实，具备创新方向的课。
本学期教研活动的开展，生动地展示了我校“生本式课堂”的教学理念，强调学生为课堂主人，也充分发挥了我校精致教师团队的引领示范作用。每节开放课后，科任组教研都会围绕各科课程进行再斟酌、在拔高，不断提升课堂品质以及教师团队的学研力。
科任课程丰富多彩、形式灵活，也体现了与其他学科的不同风采。一样的课堂，不一样的课程；一样的研学，不一样的思考。真正呈现了科任课程绚丽多姿、不同其他的别样风采。
清代思想家、文学家龚自珍写过一首诗：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。诗人的报国之志恰似老师培养学生的无私奉献之情。教研是为提升教师自身水平，更重要的是滋养祖国的嫩芽，期待他们有一天都长成参天大树！
中山实验学校科任组的教师们依旧走在路上，不忘初心、砥砺前行！
